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虽然 AP 课程并非美国知名本科院校的强制提交材料，但在申请竞争较为激烈的背景下，理想的 AP 成绩确实能向招生官展现你的专业学习能力；反之，不理想的 AP 分数则可能让招生官对学术准备产生疑问。因此，针对成绩未达预期的同学，College Board 提供了 “成绩隐藏（Withhold Scores）” 服务 —— 学生可申请向指定大学或机构隐藏部分或全部科目的 AP 成绩。不过，有两所院校是例外，它们对 AP 成绩的提交有特殊要求，即
斯坦福大学与
耶鲁大学。
根据斯坦福大学招生官网信息：AP 考试并非强制要求，但只要你参加过 AP 考试，就必须在申请系统中如实填报所有科目的 AP 成绩，无论分数高低。此外，若成功获得录取，最终还需提交官方成绩单或成绩报告，以验证自报成绩与官方数据的一致性；若两者存在差异，已获得的录取资格可能被撤销。
简单来说，你可以选择不考 AP，但只要参加了考试，申请时就不能只提交高分科目、隐藏 “拖后腿” 的低分科目 —— 招生官希望通过所有 AP 考试成绩，了解你在学术表现中的整体情况，即便是两三分的科目，也是评估你学术准备程度的重要参考。
耶鲁大学采用灵活的标化成绩政策，具体分为两种情况：
- 若你提交 SAT 或 ACT 成绩，那么 AP 或 IB 成绩可自主选择是否提交；
- 若你选择用 AP 或 IB 成绩替代 SAT/ACT 标化成绩，就必须在申请前提交所有参加过的 AP 或 IB 科目考试成绩，不能选择性隐瞒。
耶鲁大学并未设定 AP 成绩的最低分数要求，也没有强制规定需提交的科目数量，但招生官在审核时，会重点关注 AP 成绩的组合情况。如果成绩单中存在持续的低分科目，可能会被解读为 “学术韧性不足”，进而影响申请评估结果。
学校明确表示，这类要求的核心目的是通过完整的成绩轨迹，还原申请者真实的学术状态，避免仅通过 “筛选后” 的高分成绩判断学术能力。
以往在允许隐藏成绩的情况下，学生通常只会提交高分科目，招生官看到的也多是学术表现中的 “高光时刻”；而斯坦福与耶鲁的这类规定，正是为了实现更真实、全面的学术评估。这一要求对两类申请者的影响尤为明显：
- 偏科的申请者：若某一科目 AP 成绩较低，无法通过隐藏规避，需直面这一学术短板；
- 盲目追求科目数量的申请者：若为了 “凑数” 报考不擅长的 AP 科目、导致低分，这些成绩会直接呈现在招生官面前，反而可能拉低整体评估。
这意味着，在选择 AP 科目时，你需要更加谨慎，不能盲目跟风报考或随意尝试，因为每一门 AP 成绩都可能成为申请中的 “参考依据”；同时，对待每一次 AP 考试都需认真准备，尽量保证所考科目都能取得理想分数，避免出现 “分数逐次下滑” 的情况。
9-10 年级的学生，需结合自身学术优势提前规划 AP 学习路径，这一点十分关键。选择 AP 科目时要关联目标专业，避免盲目追求数量；刚进入高中阶段，建议先从 1-2 门 AP 科目入手学习，循序渐进培养学术能力。此外，还可制定一份 2-3 年的学习规划，明确各阶段的学习目标与具体任务，比如高一下学期攻克某一基础 AP 科目、高二聚焦目标专业相关的核心 AP 科目等。
对于 11-12 年级已出现低分 AP 成绩的学生，无需过度焦虑 —— 招生官并非期待一张 “毫无瑕疵的成绩单”，反而更希望通过成绩变化，看到你的 “学术成长轨迹”。你可以通过申请材料中的其他部分，巧妙展现这种成长：比如在文书中分析低分原因、后续如何调整学习方法；或通过学校课业成绩的提升、科研项目的参与、学科竞赛的表现等，佐证学术能力的进步，让招生官看到你面对短板时的改进态度与实际行动。
斯坦福与耶鲁对 AP 成绩的特殊要求，本质上反映了TOP院校对 “真实学术能力” 的重视 —— 比起 “筛选后的完美成绩”，它们更关注申请者在学术探索中的真实状态、短板与成长。因此，在 AP 学习与备考中，建议以 “适配自身能力 + 贴合目标专业” 为原则，合理规划科目与备考节奏，避免为了 “刷数量” 或 “藏低分” 陷入被动，用扎实的学术准备与真实的成长轨迹，打动招生官
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