美国杜克大学本科教育:历史积淀与育人实践
在北卡罗来纳州达勒姆市的土地上,杜克大学的本科教育伴随着学校的百年发展不断积淀成型,其历史脉络与育人理念共同构成了独特的教育图景。
从校舍到大学的历史演进
杜克大学的源头可追溯至1838年在伦道夫县创立的布朗校舍,这所面向年轻人的预科学校是其教育事业的起点。1841年,学校更名联合学院并获州政府特许,1851年转型为可授予学位的师范学院,1853年迎来首批毕业生。1859年,学校获得卫理公会财政支持后更名三一学院,在布拉克斯顿·克雷文近四十年的执掌下,从小型机构逐步发展为成熟学院,期间还曾建立切罗基工业学校,1881年迎来首位国际学生宋耀如。
美国内战曾迫使学校停办,1892年在烟草巨头华盛顿·杜克与朱利安·卡尔的资助下,三一学院迁至达勒姆并重新开放。1897年,学校开始招收女性普通学生,成为早期男女同校机构之一。1924年,詹姆斯·布坎南·杜克设立捐赠基金,推动学校更名为杜克大学,随后开启大规模校区建设——由黑人建筑师朱利安·阿贝尔主导设计的哥特式西校区与东校区先后落成,2016年西校区主广场被命名为阿贝尔广场以作纪念。
20世纪以来,杜克大学本科教育架构逐步完善:1938年加入美国大学联盟,1961年修订招生制度废除种族隔离,1972年将男女学院合并为三一艺术与科学学院。截至2023年,学校已形成10所学院构成的教育体系,其中5所学院面向本科生授予学位,延续着从预科学校传承而来的育人传统。
本科教育的核心支撑与发展特征
学科布局与师资基础
截至2023年7月,杜克大学共有本科生6542人,由三一艺术与科学学院、普拉特工程学院等5









