导语将桌游元素融入课堂，引入AI工具辅助创作，鼓励学生探索数字人文——英国语言文学系助理教授Johnathan Harrington凭借其创新的“虚拟故事”课程教学，荣获本年度香港浸会大学（浸大）“校长杰出教研人员表现奖”之“杰出新晋教员教学表现奖”。让我们一起来看看他的教学秘籍！
数字素养：人文学科学生必备技能
去年，Harrington教授曾对外分享将桌游元素融入“虚拟故事”课程的经验。时隔一年，他已四度执教该课程，并进一步将编程知识引入教学内容，显著提升了学习水平。
“修读人文学科的学生必须具备一定的数字素养。” Harrington教授强调了他的理念。虽然在课程中引入数字科技之初，部分学生有所抗拒，但大多数学生最终欣然接受并乐于学习新技术。
对于那些没能亲身体验Harrington教授创新虚拟故事课程的学生，他介绍了如何使用简单而强大的人工智能工具Twine来创作“互动和非线性”故事。他指出Twine的资源非常丰富：“同学们出乎意料地发现学习这些工具非常简单，只需通过快速搜索，就能找到所需答案并创作。”
�� 以科技提升讲故事技巧
“虚拟故事”课程体现了人文学科的转型趋势——要创作出引人入胜的故事，关键在于运用科技。Harrington教授的教学方法强调鼓励学生走出舒适圈，勇于探索新的学习体验。
Harrington教授表示，数字工具可以激发学生对学习的热情。他说：“我擅长引导学生去接触一些他们原本抗拒的事物，例如学习编程。通过引入这些便捷的工具，学生能够从新角度欣赏不同事物，例如轻松地写诗和创作故事，不必太担心作业对成绩的影响。”
他还允许学生在课堂上使用人工智能工具，同时教授他们使用的道德准则，防止不当使用。他在课堂上融入科技，实践“数字人文”教学，培养学生创新技能，让他们为投身以科技为导向的未来职场做好准备。
除了传统的教学工作外，英语专业的就业出路非常多样化，Harrington教授鼓励学生对各种职业道路保持开放态度。他提到有些学生在学会HTML编程后，成功进入市场营销或网站开发等领域。
�� 非线性的学术之路
Harrington教授加入学术界的道路同样充满“非线性”的精彩。2020年在香港取得创意媒体博士学位后，他曾回到马耳他在一家桌游公司工作，随后于2023年重返香港加入浸大英国语言文学系。“我不认为自己必须成为学者，但我对不同的可能性始终持开放态度。” 在学系的支持下，他将个人创意以及在桌游研究领域的经验，成功融入了教学。
谈到教学的最大乐趣，Harrington教授认为是能够为学生提供“知识宝库”，并对他们的学业以及个人成长产生积极影响，这给了他强烈的使命感。他形容见证学生蜕变的喜悦如同“看到火花点燃！”
如今，他的学生不断激励他在教育路上继续前行。他说：“同学们心态的改变不一定显而易见，但当看到学生从犹豫不决转变为将课堂所学融入他们的思维方式时，这让我感到无比满足。”
�� 通过游戏教文学新学年即将到来，Harrington教授将设计以游戏为主题的全新英国文学课程。他表示：“我的教学理念认同科技在生活中无处不在。采用数字化教学模式不仅加强了我与学生的联系，更让教学充满乐趣，让我每周上课都充满活力！”
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