【录取解析】从双非到美国前10的逆袭：一路奔跑，赴一场“不负之约”-新东方前途出国

院校背景：国内双非

本科专业：会计学

申请专业：对外英语教学（TESOL）

GPA：3.06

标化成绩：103

录取时间：2020年

软性背景：3段核心实习，多段英文比赛获奖经历，丰富的英语相关活动

录取情况

1. 约翰霍普金斯大学-Master of Science in Education-International Teaching and Global Leadership Cohort

2. University of Rochester罗彻斯特大学-M.S. in TESOL

3. Boston University波士顿大学-Master of Education in TESOL

和这位同学的故事

“老师，我也可以向往美国前30么？”这是在和这位同学的沟通中，被频繁提到的一句话。本科双非，跨专业申请，由于不喜欢会计课程，导致前两年GPA低等一系列标签，让这位同学的申请之旅异常忐忑。虽然对于美国研究生有各种向往和期待，但也总是会闪现，“可能名校录取不属于我吧”。“为什么不行！对语言有天然的好感与理解力，只要多争取参加英语比赛和活动，在实习上下足功夫，托福冲刺100+，前30我们也可以！”就是在这样不断怀疑自我，不断被肯定被鼓励，永远积极配合规划落地的奔跑中，这位同学终于迎来了属于她的逆袭。

规划分析

比赛：虽然校内资源有限，但是英语比赛的机会还是较为容易获得。从签约到申请，规划比赛4次。这位同学尽全力为不同题材的英语比赛做准备，在这个过程中，让这位同学去探索作为英语非母语的学习者，在口语使用中的问题。把自己从参赛者的视角，转化为观察者的视角，去发掘一定年龄群体中的存在现象。通过比赛，丰富经历，更呈现出对于英语非母语者学习英语的思考。

实习：假期是绝佳的背景提升机会。这位同学在中期老师的规划下，申请前完成了3段实习。从基础的助教，到课程设计，到英语教学，层层深入。从观察如何教学，和学生互动，到学习如何制定教学目标和重难点，实施教学过程，到制定属于自己的教学计划，去指导学生。这位同学一路成长，对于第二英语教学中遇到的问题与思考，也越来越多。而这也为后续申请罗彻斯特大学时，要求递交的writing sample(写作样本)，投下了一粒种子。随着实习地深入，不断丰富自己背景的同时，这位同学也对于自己的职业规划有了越来越清楚地认知。在后续与老师的沟通中，经验和心得的碰撞，让职业规划地呈现显得尤为真实，具有说服力。

刷分：TESOL申请，语言是最为核心的。托福破百，这位同学也经历了诸多波折。从开局的80+，到95左右的瓶颈，再到破百却小分不足，最终达到申请要求，虽有颓丧，但这位同学从没放弃。和中期老师的互动，发现并提出解决方案是最核心的一环。虽然中期老师并非专业的语培老师，无法给到针对题目的解答，但是考试节奏的把控与调整，出现问题时需要如何破解，老师都会耐心予以帮助。当语言遭遇瓶颈，GRE久攻不破，期末考试紧追，申请迫在眉睫时，老师和这位同学沟通，有限时间，只抓TOEFL. 最终，战略性放弃GRE，给这位同学匀出来更多地准备时间，语言目标达成。

还做了哪些准备？

由于这位同学校内选课的限制，除了大学英语外，很难再接触其他语言类，教育类课程。为了向招生官表达我们明确的职业目标，也为了日后这位同学就业，鼓励这位同学进行英语教师资格证的考试。这位同学高度配合，虽然辛苦，但不负所望，拿下了证书。不仅让这位同学更为体系地补充了教育理论，班级管理等相关知识，让招生官看到自己在各个方面，都在努力呈现最好的自己，也为自己研究生毕业后求职，准备好了又一块儿敲门砖。

申请感悟

有想法，就要有行动。知不足，更要奋力搏。条件虽不完美，尽力争取最好。师生充分信赖，不负申请不负卿。