美国顶尖高中的“哈尼克斯圆桌教学法”-新东方前途出国

　　圆桌教学法的诞生： 

　　走在埃克塞特校园，透过教室窄窄的玻璃窗，可以看到一张张醒目的椭圆形木桌，学生称之为“哈克尼斯圆桌”。在整个学校，这样的桌子大约有上百张。离开学校不远的地方，还有全世界唯一一家定制“哈克尼斯圆桌”的公司。 

　　标准的“圆桌”实则为椭圆形，最长直径6米，周围可摆放13把椅子，圆桌有13块木板，当学生考试时可以抽出来，然后把椅子转90度角，就可以让学生背对背地考试。每张木匠手工定制的圆桌，价值1万美元。 

　　“哈克尼斯圆桌”得名，是因为1930年美国石油大亨、慈善家爱德华•哈克尼斯（Edward Harkness）决定向埃克塞特学院捐款时提出了一个附加要求：学校必须创造并实践一种变革性教学法。 

　　时任校长刘易斯•佩里（LewisPerry）是学校第八任校长，刚上任不久后，学校不幸遭遇一场大火，教学楼被烧毁。当时，学校负债累累，刘易斯急需这笔钱。于是，他亲自去英国走访了21家私立寄宿高中，回来后学校理事会起草了一份改革提案交给哈克尼斯，然而，哈克尼斯看后却摇了摇头，说：“老弟，你知道吗，现行的教学模式对像我这样成绩不好、害羞或者想法特别的学生很不适合。” 

　　当时，埃克塞特采用的是自上而下的授课方式，老师在讲台上讲课，下面坐着二三十个男生，如果学生想发言，可以伸手打一个响指，老师听到了会示意他发言。那些内向的孩子可以永远隐匿在被老师忽略的角落。 

　　深入交流后，哈克尼斯透露心愿：“我脑海中的课堂是这样的，学生围坐在一张桌子前，老师与他们交流，通过一种类似开会的方式引导他们，鼓励每个学生发言，这会是教学法的真正革命。” 

　　刘易斯校长赶忙重新与理事会开会，借鉴“苏格拉底教学法”（SocraticPedagogy），创造一种激发学生自由思考和辩论的课堂。为了不让任何一名学生成为“隐形人”，理事会决定将每堂课的规模缩小到12名学生，师生之间、同学之间都可以进行交互式交流。 

　　第一张课桌被制作成圆形，哈克尼斯并不满意，他觉得桌子中间部分大家伸手都够不着，太过浪费；于是第二张桌子被制作成类似橄榄球形状的椭圆形，哈克尼斯在偏尖的一头坐下，仍不满意，他感觉最两端的两名学生太过“孤立”，需要转头90 度才能看到旁边两位同学的眼睛。 

　　“如果你不能看到和你对话的人的眼睛，这样的讨论有什么意义？”他建议将桌子设计成偏胖的椭圆形，可问题又来了，这样的桌子太大无法直接进入教室。于是，学校就请木匠现场制作，将“圆桌”固定在教室里，成为教室不可分割的一部分。 

　　在哈佛主修教育学的校长托马斯•汉森告诉记者，“圆桌”教学的目的是让更多人参与到教学中，再也不会有学生可以“躲过”老师的眼睛，每个人都被要求全身心投入。“有超过900项研究证明，学生间的合作比竞争的、各自单独的努力更有效，能取得更高的学业成就。” 

　　如今，埃克塞特学院的SAT平均成绩在300多所私立寄宿高中里经常排名第一，每年进入常春藤联盟，麻省理工，斯坦福人数约占总数的30%。从学校2010年到2012年的升学统计来看，考入人数最多的学校是哈佛大学（34人）和哥伦比亚大学（34 人），接着是“波士顿五大名校”之一的塔夫斯大学（30 人）和普林斯顿大学（29 人）和达特茅斯学院（29 人）。 

　　戏剧教师莎拉•瑞姆（Sarah Ream）本人也是埃克塞特学院1975 年的毕业生，“圆桌教学法”的受益者。如今，她成为风格另类的“导演”，每当导演新戏，她从不滔滔不绝地跟同学研读剧本。为了激发学生的想象力，她经常让学生思考五个问题，比如下一部戏“我是谁”、“我从哪里来”、“我想做什么”、“我有什么困难”、“我应该如何提高”。 

　　“学生不是舞台上任导演操作的木偶，他们有自己的思想。”莎拉说。

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