德国《世界报》网站6月7日发表题为《美国迫切需要更多外来移民》的报道称,2015年4月的一项盖洛普民调表明,2001到2015年间,自认为属于上流社会的美国人的比例从3%降至1%。自认为属于中产阶层的美国人的比例从63%降至51%。将自己划归工人或(大多靠领取社会救济生活的)社会底层之列的美国人的比例从33%增至48%。与这种变化同步的一个现象是,在全球经济强国中,只有在美国,学生的学习成绩与父母的收入情况极不相称。
以财产和收入衡量,约13%的美国人是社会弱势群体,也就是穷人。而“社会弱势”也常被用来解释一些学生为什么数学成绩差。事实上,在很多国家都可以明显观察到,父母的财富与子女的学习成绩之间是正相关的关系。也就是说,父母越富裕,子女的学习成绩就越好。但经合组织2014年7月的一项调查却表明,在美国中学的数学教师看来,其学生中弱势群体的比例不止13%,而是高达64.5%。
参考消息网报道 德国《世界报》网站6月7日发表题为《美国迫切需要更多外来移民》的报道称,2015年4月的一项盖洛普民调表明,2001到2015年间,自认为属于上流社会的美国人的比例从3%降至1%。自认为属于中产阶层的美国人的比例从63%降至51%。将自己划归工人或(大多靠领取社会救济生活的)社会底层之列的美国人的比例从33%增至48%。与这种变化同步的一个现象是,在全球经济强国中,只有在美国,学生的学习成绩与父母的收入情况极不相称。
以财产和收入衡量,约13%的美国人是社会弱势群体,也就是穷人。而“社会弱势”也常被用来解释一些学生为什么数学成绩差。事实上,在很多国家都可以明显观察到,父母的财富与子女的学习成绩之间是正相关的关系。也就是说,父母越富裕,子女的学习成绩就越好。但经合组织2014年7月的一项调查却表明,在美国中学的数学教师看来,其学生中弱势群体的比例不止13%,而是高达64.5%。
文/参考消息