作为日语学习的基础，日语格助词的用法也是历年高考几乎必定会考察的考点之一，今天小编就为大家整理一下2005年以来高考日语中出现的针对格助词用法的考察。
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需要说明的是，格助词用法较多，本文只列举高考真题中出现的用法，方便高考选择日语的考生进行查漏补缺，如大家需要了解格助词的完整用法，可以关注小编的其他文章。
一、助词「を」
（1）表示动作、作用的对象。
如：
①全員が無事であることをお祈りします（2012高考日语）
②人の気持ちを勝手に想像するのをやめてください（2018高考日语）
③田舎の妹がこの写真を送ってくれた（2019高考日语）
该用法是「を」最常见、最基础的用法，历届高考真题分别搭配了敬语、形式名词以及授受动词一起考察，如果相关的语法知识不够扎实，可能导致做题时发生摇摆，这时不要被助词前后的名词及动词的形式所迷惑，只要助词前面的名词是后面他动词的直接对象，那么就可以确定使用「を」。
另外，使役动词一般看做他动词，对象也用「を」，如：
約束の時間より2時間も遅れたので、みんなを心配させた（2016高考日语）
另外2007年的高考题考察了自动词「向く」的用法：
少年が後ろの声を聞いて、自転車を止め、こちらを（ ）（2007高考日语）
答案：向いている
这条题目的刁钻之处就在于「こちら」的后面特地使用了助词「を」，而这里看来又不是表示移动或者离开的用法，不了解「向く」用法的同学就会倾向于选择他动词。实际上自动词「向く」可以表示转向的动作和朝向的状态，很多情况下用助词「を」「に」「へ」都可以。
2）表示移动性的动作经过的场所。
如：
①まもなく三番線を電車が通過いたします（2007高考日语）
②猫は塀の上を走っていた（2011高考日语）
③ほら、たくさんの小鳥が空を飛んでいますね（2013高考日语）
④すみませんが、このバスはA大学の前を通るでしょうか（2017高考日语）
该用法的考察也比较频繁，适用于此用法的动词有「行く、通る、歩く、渡る、過ぎる、飛ぶ、曲がる、泳ぐ、走る、急ぐ、下る、登る、通過する、散歩する」等等。
日语中还有“踢皮球”的说法——「あちこちの病院を盥回しにされる」也可以认为是移动的用法。
（3）表示动作的出发点、离开点。
如：
①お降りの際、バスが完全に停車してからお席をお立ちください（2009高考日语）
②彼は文房具を売る6階でエレベーターを降りた（2014高考日语）
此类动词有「出る、離れる、立つ、降りる、退院する」等。
二、助词「に」
（1）指定动作发生的时间。
如：
桜の花が咲く頃には、雨がよく降る（2014高考日语）
此用法比较简单，高考日语考察较少，需要注意的是绝对时间名词后会用「に」，相对时间名词一般不用「に」，中间性质的时间名词可加可不加（详细规则大家可以参照小编的《助词「に」详解一文》）。
（2）指定动作的场所、范围。
如：
彼は有名な俳優で毎日テレビに出ています（2008高考日语）
①外に布団を干したまま出かけた（2011高考日语）
②その言葉にうそは少しもなかった（2014高考日语）
③道に倒れている人を助けました（2018高考日语）
初级中「いる」「ある」表存在以及「～が～てある」的用法均属此类。此用法个别情况下可以与「で」替换，但「で」更强调动作的进行，「に」倾向于动作完成后的状态。
（3）表示动作的目标、对象（目的）。
如：
①私は山田さんに駅へ行く道を教えてあげた（2006高考日语）
②親に黙って、会社を辞めてしまった（2011高考日语）
此用法包括：
①授予类动词的对象，如「あげる、やる、出す」等；
②有方向性的非移动动词的对象，如「言う、聞く、黙る、誓う」等；
③另外三省堂大辞林将「动词连用形+移动动词」表目的的用法也归纳为此类。
（4）表示变化的结果。
如：
①今度の会議はいつにしますか（2005高考日语）
②時間がなかったから、朝ごはんはパンと牛乳にしました（2006高考日语）
③温度がナイナスになると、水が氷になります（2012高考日语）
此释义最常见的就是「～にする」「～になる」的用法，另外「変わる、挽く」等伴随结果的动词均属此类。
（5）表示原因、契机。
如：
①昨日、自然災害に苦しんでいる人を助けるボランティア活動に参加した（2008高考日语）
②日本のアパートの狭さにびっくりしてしまった（2008高考日语2）
提到表示原因的助词，大家肯定会想到助词「で」。「に」常用于对某事物的生理上或心理上的反应以一些自然现象，常搭配有「震える、まいる、驚く、悩む、びっくりする、苦しむ、そよぐ、揺れる」等，此用法只需记住常搭配的动词、形容词与形容动词，基本上就不会与「で」表原因的用法混淆。
（6）表示比较、比例、组合等内容的基准。
如：
①あの星は10年に1回しか見られないそうです（2007高考日语）
②中学生の君にその問題が解けたとは、すごいことだ（2007高考日语）
③こんな難しい問題は誰にも答えられるわけがない（2009高考日语）
④田中さんは中国でずっと働いていて、中国にとても詳しいです（2012高考日语）
上述真题中，句1表示比例的基准，即初级中表示频率的用法；后几句均为表示基准，此类用法的特点是常与一些表对比的动词（似る、勝る）、形容词、形容动词以及动词的可能形进行搭配使用。
（7）表示轻微的假定，常采用「には」的形式。
如：
①学校から駅へ行くにはこのバスが便利です（2016高考日语）
②ピアノを習うには、いい先生が必要だ（2017高考日语）
近几年开始逐渐在高考日语中进行考察的用法，也是中级以前出现的为数不多直接在动词后面接续格助词的用法。
（8）列举同类的事物，也有学说认为该用法属于并立助词的用法。
如：
新入社員の森田さんはスーツにネクタイという格好で出かけた（2007高考日语）
该用法能力考也很少涉及，最近一次考察是在2018年的N1题目中出现。与单纯表示并列的助词「と」相比，用「に」往往有添加，配合之意。
