从斯坦福大学的录取统计数据，分析美高四年该如何选课-新东方前途出国

秋季入学的美本申请者中，共有47450名学生申请了斯坦福大学，根据其公布的数据可以看到，斯坦福大学总共2040名学生，录取率勉强能到4.3%，又创了一个历史新低。在斯坦福录取的学生中男女比例基本上是五五开，男生占50.8%，女生占49.2%，这其中仅仅有11.4%的国际生，其余的都是来自全美各州的学生。根据斯坦福大学给出的统计数据可以看出，超过6成的申请者对人文科学课程感兴趣，只有30%的申请者希望学习工程学，3.5%的人喜欢地球资源、能源和环境科学，1.5%的人尚未确定专业方向。

从上图的统计中我们可以看出，斯坦福大学录取的学生中，有69%的学生GPA都在4.0以上，这虽然不能说明斯坦福大学对录取的学生在成绩上是一刀切，但是也可以看到，在申请斯坦福大学的时候GPA的重要性。所以说，高中的GPA在整个大学申请中可以说是起了极其重要的作用。

由此可见，高中阶段科学合理的选课，是保证漂亮的GPA的基础，我们可以从成功申请到名校的学生的数据中看出，学生所选科目里honor课程和AP课程比重很大的。

所以，在美国高中这四年，既要多选荣誉课程和AP课程，还要努力使所选科目的成绩保证在A的水平。美国大学在招生时，不仅仅关注GPA的分数，更非常注重学生所选课程的内容、程度和成绩。

选课是一个仁者见仁智者见智的问题。在美国上高中的当地学生也会面临这样的问题，不过在中国学生看来选课的问题更难。难就难在上了10多年的学，课程都是学校安排好的，自己不用操心按部就班上课就成了！因此很多初到美国的学生面对选课会有很多困扰。


美高选课的总体情况描述

学校的要求，学生过去的学业成绩、诊断性标准测试的成绩、counselor的建议以及家长的要求，这些是学生在美高期间选课的主要影响因素。其实，大部分学校的counselor很少会对你早期的规划给出详细的建议，毕竟人太多，所以还是自己多用心。

在每一所学校一般都有一些教师(counseling staff)对美国高中学生的学业或生涯作规划指导(academic or career counseling)，并专门设有一个指导咨询办公室(Guidance Counselor office)，以保证学生选课适当，符合自身的长远发展与需要。

除选课指导外，还包括学习技巧、目标确定以及未来角色定位等。每一所学校里的课程表都是由学校教务管理人员(school Superintendents)和各学科领域(subject area)的领导以及相关教师共同制定的。

选课的登记记录输入到电脑，其原始登记表交给学科负责老师(department chairs)，经由他们汇总信息后决定本学科领域具体开设的学科。这样的工作在每学期末都要进行一次，以保证9-12年级学生下一学期的学习能够顺利进行。

当各个学科领域的负责老师都确定了下一学期开出的课程及相关的任课教师后，将课程表交学校的教务管理人员，最后制成全校的总课表(master schedule)。

每年的三四月是美国学生选下学年课程的季节，学生顾问（Student advisor）在老师的配合下将选课卡、学校课程目录以及参考材料发到学生手中，学校课程目录大多有两三百门、十几大类课程，学生根据必修学分要求、兴趣所在、课程难度选择课程，然后填写选课卡，自己签字，交父母签字，提交学生顾问，完成选课。

高中选课至关重要，选哪门课、选什么难度的课，决定了学生能进什么层次大学和未来就读专业方向。

关于选课，给国际生的建议

关于选课，我们需要仔细查看和研究学校的课程设置、选课的规则以及毕业的要求，我们以KENT这所学校的毕业学分要求和课程设置为例，详细讲解一下：

一定要跟自己的学习顾问深入沟通，因为学习顾问最了解本校课程设置和大学入读要求，要将自己的现有情况、未来大学打算告诉她，让她根据经验向你提一些选课建议；

如何选择必修课程？

必修课程主要集中在数学、英语、自然科学、人文科学四大类几十门课程，这几十门课程根据难易程度又分为普通、强化、AP、大学课程几个等级。注册时要把握以下几点：

1. 某些课程是专门针对某一年级学生的，因此一定要按时完成必修的课程，不能老想明年再修应该修的课程，这样肯定会耽误毕业；

2. honor、AP课都有资格要求，学生具备一定条件才能上（对于核心课程，一定要做好前期规划，免得想上上不了，影响申请）；

3. 注意大学对各专业课程要求；

4. 在课程选择上，比如“社会科学”项下世界历史、美国政治、心理等课程，我们就要选择感兴趣、有优势的课程，感兴趣奠定了未来学习方向，有优势决定GPA平均成绩，未来能去什么层次的学校。

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