【案例】国内读博还是美国硕士的抉择-喜获公立常青藤院校弗吉尼亚大学语言学硕士录取-新东方前途出国

学生基本情况介绍：

姓名：G同学

原就读院校：国内211/985院校本科和硕士

原就读专业：汉语国际教育

GPA：本科3.84，研究生约3.6

语言成绩：托福105

学术标准化成绩：GRE未考

录取情况展示：

弗吉尼亚大学——语言学硕士

指导老师：

前期老师：邹彦婷

中期老师：郑华清

后期老师：万子健

申请过程：

G同学一月初找到新东方，由于国内博士申请激烈，学生考虑同时申请国内博士和美国硕士。在进行反复梳理申请方向后，确定语言学及二语习得领域，好在学生的背景经历丰富，且有长期的线上对外汉语的教学经历，并且再此之前就有准备过托福成绩，因此整合了资源并全力进行G同学的申请，在高峰期阶段虽有很多的曲折，比如说成绩单认证机构临近放假的处理速度等问题，但在新年过后，还是拿到了首封录取offer来自全美公立常青藤弗吉尼亚大学且TA奖学金申请免试已进行，反馈不错，期待中。其他TOP 10院校申请正在审核中。

选校准备：

在签约的当天，留学申请团队就开始分工，各司其职了。文书老师指导学生开具成绩单，指导做成绩单认证，文书素材挖掘，头脑风暴，指导文书信息表的填写等等；前期咨询老师和中期老师一起梳理TOP30院校中开设语言学或东亚文化研究专业硕士项目的院校以及申请要求，由于不少学校语言学都只有博士项目，排名靠后的又不太考虑。最后在与学生的共同商量下，在元旦假期前的最后一天选定6所院校。

申请准备：

该生申请难点主要有二：其一是学生自身经历虽然很丰富，但是意向的专业涉及到了教育实践，教育技术，语言学研究和跨文化等多个领域。在针对性处理文书的撰写的过程中，我们首先面临的挑战就是在学生复杂多样的经历中，挑选出最契合不同专业侧重点的部分，进行不同方向的强调。为了解决这些问题，文书老师和学生每周都会进行若干次的电话沟通，梳理学生过往的经历中，不同阶段的实习和学业带来的优势和各经历彼此之间的联系，并着重于经历中能表现不同专业侧重点的细节，对文书进行打磨和更改。从而顺利的在递交弗吉尼亚大学申请后一个月内就收到了积极回应，取得offer。

其二是学生国内学术经历较为复杂，G同学本科期间，有一个学期是在台湾交换的，但是交换期间的成绩单是单独的，而且只有中文，没有英文成绩单，然后台湾交换期间的成绩单也要求做认证。成绩单认证本身周期就比较长，这时候再去远程办理英文成绩单会更加耗时。由于学生本科院校的材料信息不齐全，导致有一段台湾地区交换的一个学期无法显示在本科成绩上导致学分不全。由于学生选校涉及到了需要成绩认证和不需要成绩认证的学校，于是在处理成绩问题上，老师和学生一起合作与认证机构和本科学校教务处进行沟通，补全了本科学校的证明文件，并根据不同学校的成绩单要求，上传了不同版本的文件。在节省了时间和方便了服务流程的同时，也避免了本科成绩单信息不全的风险。

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