F 同学
国内某211, 985高校英语专业本科在读
GPA: 3.9+
TOEFL:100+
GRE:320+
F同学在我心中一直是一个非常优秀且全面发展的同学。她的GPA 和TOEFL成绩都很直观的展现了她在英语专业上的实力。同时,作为语言学习者,她参加了很多各类实践活动,所以学习英语于她而言不再是单纯的知识点的背诵,是她喜爱的事情,是可以融入生活的。然而,但这些经历跟她打算申请的教育和TESOL结合起来看却显得太过多样化,难以很好的贴合。在无法重新补充新的经历的前提下我们对现有的经历做了分析,并根据各项文书不同的侧重点选择了合适的经历来去呈现。
针对简历,我们可以精炼的展现多项客观事实。因此,以教育相关经历为主的前提下,我们也选入了比较有含金量且能展现语言能力的几项主要经历,如军运会志愿者,第六届中国国际友好城市大会志愿者、笔译、武汉市人民政府外事办公室的口译人员等等。
不同于简历对事实的简要概述,在个人陈述更加重视通过个人经历有逻辑,完整地呈现自己跟申请专业相关的能力,贵在精,而不在多。由此,尽管F同学在例如军运会,友城大会等活动中有很亮眼的表现,我们沟通后依旧选择舍弃这两段经历,选择了英中贸易协会的实习和心理学科研活动。
选择素材仅仅也只是第一步,更为重要的是我们反复商讨如何有效的利用这两段经历。英中贸易协会的实习中,F同学所承担的工作并非实际教学,而在心理学科研活动中的活动由于刚起步偏基础。单纯描述工作内容显然无法有很好的说服力,由此我们将实际的工作职责与对于教育的现状,困境,发展趋势,教育方法等问题的思考联系起来。英中贸易协会实习中,通过对武汉市的学校、机构等的对外合作交流情况进行了全面的市场调查,我们分析了人们想实现中西接轨教育的困境,探寻解决这一问题可能的方法,强调自己的研究兴趣。心理学科研活动中,偏向于对新的教学工具在课堂教学中的运用,由此探寻在语言教学中如何将科技,艺术与学术更好的结合,从而培养教育人才,有效地促进教育的发展。自此,我们通过申请文书来去合理展现自己的研究兴趣,专业基础,未来的规划。
经过文书的多次修改和申请的种种繁杂的工作后,如今F同学终于收获了范德堡大学的录取,同时学校授予了学费50% 的奖学金。但于我们整个申请团队而言,我们期待她在后续还有更好的录取,入读梦校。
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