【生活】如何选择自己的课外活动？-新东方前途出国

哈佛教育学院联合80多所名校发布教育改革报告《Turning the Tide教育改革方向》中除了也重点提及“注重活动质量而非数目”，其他2点是提倡有意义的贡献、录取过程中评估学生的三观和对他人的贡献。 

同学们在活动中做了什么，通过活动收获了什么，学校希望同学们能够通过活动展现出独特性、天赋和能力，并从活动中吸取养分、学以致用。这是所有美国大学对学生参与课外活动最普适性的要求，而领导能力或创新能力，活动成就或影响力，却是TOP院校更看重的能力。 

现在你是否清晰地知道，课外活动的5条执行标准：

课外活动的持续性 

课外活动的质量 

有意义的贡献或对他人的贡献 

领导力 

课外活动的成就或影响力 

具体来讲，从以下2方面入手较为直接。 

1.兼顾学术和个性去选择活动课外活动的含金量分类和评判标准 

领导力+创造力+国际背景 

↓ 

层次性：质量+数量 

深度：时间+影响力 

主线：学术+个性 

参加的活动最好要能够体现自身领导力、创造力以及一定的国际背景，同类活动的数量不宜过多，一定要保证活动质量。同时，主线活动也不宜过多，不能全是跟专业相关的，要兼顾学术和个性。 

但需要注意的是，课外活动中领导力的体现是由职位高低来决定的，这并不能完全体现出个人的影响力和人格魅力。本科招生官期待看到的是一个全面、立体的高中生，他们期待找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人，愿意始终走在队伍最前面，并不断自我成长、自我完善，能够为别人指引所要走的道路，并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。而不是一个以自我为中心，关注自我成就高于一切的躯壳。 

2.打造最具含金量的个人项目 

从含金量来讲，学生社团或志愿者活动是最基本的。在美国，如果完成不了一定的社区服务，是无法毕业的，这些活动是有硬性学分要求的。 

个人项目是区别于其他学生最主要的一个活动类型，但也不是一蹴而就的。它要从最基础的开始，然后一点一点地成为特长，再成为学术，最后成为具有个人特色的项目，所以最好从高一甚至更早之前就开始，因为虽然表格里可以填写高三进行中，但是招生官会更关注之前三年已经完成并取得一定成果的条目。 

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