在美国高中完整的学分体系当中，荣誉课程与 AP 课程都属于高于普通常规课的进阶学习选择，二者都能够参与加权 GPA 计算，很多学生会混淆两者定位，不清楚选课顺序与难度差异，合理区分两类课程的特点，是做好美高学业规划的关键一步。
先从课程定位来看，荣誉课程 Honors 本质是普通高中课程的加深版本，授课大纲依旧围绕高中阶段的知识框架展开，只是授课节奏更快，课后拓展内容更多，课堂讨论和作业难度有所提升。课程标准由各个高中自主制定，不存在全国统一的考试规范，修读完课程之后，最终成绩计入校内 GPA，多数学校设置加权规则，荣誉课程拿到 A 等级可以换算成 4.5 的加权分数。大部分美高会设置选课门槛，学生前一年对应学科拿到理想成绩或者任课老师推荐，才能够报名荣誉课程，它更多承担过渡提升的作用，用来培养学生高阶思考能力，为之后挑战难度更高的课程打好基础。
而 AP 课程也就是大学先修课程，管理体系完全不同，课程大纲和期末统考全部由美国大学理事会统一制定，学习内容对标美国大学大一基础课，难度层级明显高于荣誉课程。课程结束之后学生自主报名参加每年五月的全球统考，考试成绩除了计入校内 GPA（A 等级一般加权至 5.0），合格分数还可以用来兑换美国大学学分。从难度梯度排序来看，常规课程难度最低，其次是荣誉课程，AP 课程的学术挑战性很高，不少美高明确规定，想要选修对应科目的 AP 课程，需要先完成该科目的荣誉课程学习，形成循序渐进的选课路径。
两者在大学申请环节的参考价值也不一样。荣誉课程主要用来向招生官证明学生愿意主动挑战高于基础要求的学习内容，体现个人学习主动性，但不存在校外统一的第三方成绩作为佐证。AP 课程则拥有标准化的全球考试分数，属于外部可横向对比的学术成果，更直观地展现学生是否具备胜任大学学业的能力。但这不代表 AP 课程一定优于荣誉课程，如果强行选修 AP 课程最终拿到不理想的分数，反而不如稳住荣誉课程拿到很好的平时成绩。
选课规划需要贴合学生自身的适应节奏，刚到美国就读的低年级留学生，可以优先从荣誉课程入手，适应全英文课堂讨论模式，熟悉海外作业考核方式，等到语言和学科基础稳固之后，高年级再逐步加入 AP 课程。不需要盲目追求高阶课程的数量，维持稳定很好的课程成绩，合理搭配普通课程、荣誉课程与 AP 课程，才是美高选课更加务实的策略。
微信扫一扫
