标化成绩成硬性条件，解锁留学申请新趋势-新东方前途出国

一、麻省理工学院：标化回归的“先行者”，奠定行业基调

·早在2022年，麻省理工学院（MIT）便在众多优质高校中率先“破冰”，要求所有本科申请者必须提交SAT或ACT成绩，成为标化成绩回归硬性要求的标杆。这一决定并非盲目跟风，而是源于MIT招生办对标准化考试核心价值的深刻认知与长期调研。

·MIT招生办主任斯图尔特·施米尔在政策发布会上明确表示，尽管标准化考试长期面临“存在文化偏见”“加重学生备考负担”等争议，但不可否认的是，它仍是衡量学生学术准备程度的重要且有效的工具。尤其对于来自不同社会经济背景、不同教育资源配置地区的学生而言，标化考试能够提供一个相对统一、客观的评估基准，有效规避因高中课程难度、GPA评分标准差异带来的评估偏差，让那些身处教育资源薄弱地区的学生能够凭借过硬的标化成绩脱颖而出，从而在招生过程中实现更大程度的公平。

·MIT的这一举措如同“多米诺骨牌”的一块，迅速引发了美国优质高校的连锁反应。随后，美国常春藤盟校中的五所名校——达特茅斯学院、耶鲁大学、布朗大学、哈佛大学和康奈尔大学相继跟进，结合自身办学理念与招生需求，推出了各具特色的标化成绩要求政策，进一步推动了标化回归的趋势。

二、达特茅斯学院：藤校中的“首响应者”，聚焦学术表现预测力

·作为常春藤盟校中首所宣布恢复标化成绩硬性要求的院校，达特茅斯学院的政策调整有着扎实的研究支撑。该校招生部门通过对过去十年入学学生的学术表现数据进行追踪分析发现，将高中GPA与标化考试成绩相结合的评估方式，对学生入学后的学术表现（包括课程成绩、科研参与度、毕业率等核心指标）具有更强的预测力。

·尤其值得关注的是，这一组合评估模式在识别特殊背景学生方面表现突出。数据显示，对于来自中低收入家庭以及城乡结合部、偏远地区的学生，标化成绩能够有效弥补其高中背景的“弱势”——部分此类学生所在的高中可能缺乏优质的AP课程、科研资源或课外活动平台，但其标化成绩却能直观反映出自身的学习能力、逻辑思维与知识储备，从而让招生官更精准地挖掘其学术潜力，为他们提供平等的入学机会。达特茅斯学院招生主任表示，恢复标化要求的核心目标，是“让真正有学术天赋的学生不被背景差异所掩盖，确保招生过程的公平性与有效性”。

三、耶鲁大学：灵活适配的“创新者”，推行“Test-Flexible”政策

·与达特茅斯学院的“全面硬性要求”不同，耶鲁大学在标化回归的趋势中展现出更强的灵活性，推出了“Test-Flexible”（标化成绩灵活提交）政策。该校明确规定，申请者无需局限于SAT或ACT成绩，可自主选择提交SAT、ACT、AP（大学先修课程）考试、IB（国际预科证书课程）考试等多种标准化成绩中的任意一项或多项，以此满足标化成绩的提交要求。

·耶鲁大学招生办负责人解释，推行这一政策的初衷，是在肯定标化考试评估价值的同时，最大限度地兼顾学生的个体差异与教育背景多样性。不同国家、不同地区的学生所接触的标准化考试体系存在差异——部分国际学生更熟悉IB课程体系，部分美国本土学生可能更擅长AP考试，而SAT/ACT则是传统的主流选择。“Test-Flexible”政策允许学生根据自身优势选择提交的标化材料，既保留了标化成绩的客观评估功能，又拓宽了招生审核的多元化渠道，让招生官能够从更全面的视角了解学生的学术能力，进一步平衡学术评估与多样性招生的目标。

四、哈佛大学：政策回调的“关键者”，重塑学术评估核心

·作为全球高等教育的标杆性院校，哈佛大学的招生政策调整始终备受关注。此前，哈佛大学曾跟随行业趋势推行“Test Optional”政策，允许申请者自主选择是否提交标化成绩。但在近期的招生政策发布中，该校明确宣布，自2025年秋季入学申请周期起，将正式恢复标化成绩的硬性提交要求，成为常春藤盟校中又一关键的政策回调者。

·哈佛大学招生委员会在政策说明中指出，经过多年的实践探索与数据调研，校方发现标化成绩在评估学生学术潜力、预测其入学后能否适应哈佛的高强度学术氛围方面具有不可替代的作用。尤其在近年来申请人数持续攀升、申请材料日益“同质化”的背景下，标化成绩能够为招生官提供一个清晰、客观的评估锚点，有效区分不同申请者的学术能力层次。这一政策调整，不仅是对标准化考试价值的重新肯定，更体现了哈佛大学对“学术卓越”核心办学理念的坚守——通过强化对学术能力的核心评估，确保入学学生具备足够的知识储备与学习能力，维护该校的学术声誉与教育质量。

五、布朗大学：规则明确的“严谨者”，豁免条款彰显人文关怀

·布朗大学同样宣布，自2025年秋季入学申请周期起，将恢复对本科一年级新生申请者提交SAT或ACT标准化测试分数的硬性要求。与其他院校相比，布朗大学的政策更为严谨，明确规定仅对极少数因特殊原因无法参与SAT/ACT考试的学生给予豁免——豁免申请需提供充分的证明材料，包括但不限于所在地区无考试考点、因重大疾病或家庭突发变故无法参加考试、因宗教信仰等不可抗力因素无法参与等，且豁免申请需经过招生委员会的严格审核。

·校方在政策发布时强调，恢复标化成绩要求并非单纯追求评估的“一刀切”，而是旨在进一步巩固布朗大学对“追求学术卓越、确保教育机会平等及促进校园多样性”的三重承诺。一方面，标化成绩能够为学术评估提供客观依据，助力选拔具备扎实学术基础的学生，践行“学术卓越”的核心目标；另一方面，通过明确的豁免条款，为真正有困难的学生提供灵活通道，避免因政策刚性而剥夺部分特殊背景学生的申请机会，兼顾教育公平与校园多样性。布朗大学招生主任表示，这一政策调整是“在严谨与灵活之间寻找平衡点，既不放弃对学术质量的坚守，也不忽视对学生个体的人文关怀”。

六、趋势总结：标化回归背后的核心逻辑与未来影响

·综合多所美国优质高校的政策调整不难发现，标化成绩重新成为申请硬性条件的趋势，并非偶然，而是高校在长期招生实践中对“评估有效性”与“招生公平性”的重新审视与优化。

·标化成绩的回归，本质上是通过引入统一的客观评估标准，对冲“软背景”竞争中的资源差异，让学术能力重新成为招生评估的核心维度。对于全球申请者而言，这一趋势意味着备考重心需要重新向标化考试倾斜，需提前规划备考时间，提升SAT/ACT等标化成绩的竞争力；同时，对于国际学生而言，耶鲁大学等院校的“Test-Flexible”政策也提供了更多选择，可结合自身教育背景选择更具优势的标化考试类型。

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