当地时间11月23日,美国联邦总务署GSA正式通知拜登:特朗普政府已经做好了准备进行总统交接工作。
一般来说,只要GSA通知总统候选人进行交接,基本等于执行层面的“正式官宣”。尽管特朗普不愿承认,但事实是,他大势已去。
而对于留学生来说,新的申请季开始,很多学生和家长还是遇到了相同的问题。虽然对美国教育质量有着清楚的认知,但并没有意识到一张美国大学offer背后,需要付出多少努力和时间。
一边想要去一所美国TOP30的院校,一边又对申请成功的同学是什么时候开始准备美国本科的申请工作,又为此做了哪些准备工作一无所知。
对于一些更加认同美式教育的学生来说,赴美留学的确是一次很好的“翻盘”和“自主选择”的机会,但这条路绝对不是一个“备胎”一样的存在。
比如有些家长说想等等看国内高考的结果再决定去不去美国读本科;也有家长说想等等孩子的标化成绩出来再考虑背景提升和活动规划;还有一些说不上在等什么就是想再等等再看看的家长。
这些家长并不是不重视孩子的升学之路,相反是因为过度重视而陷入到了一种什么都怀疑的状态里,于是就在“等待”和“观望”中白白浪费掉了很多宝贵的时间。
■ 美本申请的准备工作以结果为导向
我们对学生所有的指导和规划工作都是建立在对美国本科招生条件和录取偏好的精准把握之上,其最终也只有一个目的:对学生加以正确的引导,最终帮助学生申请到与他们的个人实力和性格特质等都匹配的院校。
在这里和大家分享一则之前的录取案例:
同学在ED阶段申请了布兰迪斯大学(U.S.News#42)被拒,在RD阶段决定冲刺一把。与后期老师商议后,毅然选择申请录取难度更大的埃默里大学(U.S.News#21),并成功斩获了埃默里大学的offer。
很多人可能会好奇为什么会有这样的录取结果。
首先,同学的课外活动丰富且投入度和连贯性好,但是英文的口语能力相对较弱。埃默里大学的招生偏好之一正是看重学生的课外活动背景,而且相较于其他Top30的院校来说又没那么注重面试。
因此,后期老师根据同学活动背景突出这一优势推荐了埃默里大学。并为学生详细讲解了埃默里大学的专业设置、具体项目、课程特色、校园活动、地理位置以及其他资源。
加之,同学在赴美读夏校前已经在学术规划老师的专业指导下,对于美国的教育体制、学期设置、课程安排等内容有了一定的了解,清楚在夏校期间应该对哪些资源加以利用,为之后的美本申请工作做好铺垫。这些有针对性的准备工作都为后期的选校以及申请材料定稿打下了夯实基础。
通过这个案例也想告诉学生和家长们一个道理,老师再优秀再专业都不可能代替学生们的思考和努力。同学之所以能在RD阶段斩获录取难度更高的埃默里大学,除了老师精准的建议和专业的指导之外,也离不开学生与老师的高度配合和自身的努力。
比如在申请材料的头脑风暴中,同学由于亲身体验过美式教育并拥有亲自访问埃默里大学的经历,因此在以Why School为主题的申请材料立意以及素材选择上,有了更加贴合自身个性的见解,这也成功吸引到了招生官的注意,助其敲开了知名院校之门。
■ 知名院校的教育质量决定申请难度
美本申请任重道远,学生们需要投入大量的精力为此准备,还需要在有限的时间里完成大量的任务,美本申请的难度也在于此。
美国本科申请需要学生完成的事情是定量,但每个学生申请前的准备时间和工作却随着申请截止时间的临近而不断发生变化。而且GPA、标化、活动等准备工作存在内在联系,无法完全割裂,这些必须要做的事不能按照绝对的先后顺序进行准备。否则很可能造成学生某一方面背景的缺失,从而导致录取结果不尽如人意。
因此,老师们最想做的事情之一就是帮助学生节省那些“试错”的宝贵时间,凭借在美本申请这一领域里用数年甚至数十年的时间积累的经验,根据学生的目标帮助其有针对性地制定“备战”方案,既不要顾此失彼也不要胡子眉毛一把抓。同时也要清楚美国大学的招生官在寻找什么样的学生,从而做到有的放矢。
·GPA、标化:考察学生的学术能力,判断其能否适应升入本科之后课程的难度;
·活动、奖项:希望看到客观分数体现不出的学生个人特质和才能;从学生在不同类型活动中的投入度、影响力以及发展性看到学生是否有服务意识或是否对某一领域有着特别的热情和造诣。
一名学生能否同时具备优秀的学术能力和软实力背景,也是对学生综合素质以及抗压性的考察。
对于新初三和新高一的学生来说,要注意平衡学术成绩和软实力的提升。首先明确自己日后要冲击什么等级的学校,并根据目标明确自己的GPA、标化、软实力背景需要达到什么样的高度,以及自己在申请前可自由支配的时间有多少。
如果现在还没有明确的目标,就应该开始在专业老师的指导下做相关的院校和专业调研,同时开始培养对某一学术领域的热情。
因为美国校方的要求即使是申请时专业Undecided,学生也要准备以Why major为主题的申请材料,这就要求学生能够对一特定专业领域有自己的见解和投入度。美国招生官也希望看到学生在学术和课外背景中的统一性,从而确保学生不是盲目的或功利性的做活动。
对于国内高考失利或是新高三的学生来说,要清楚的意识到时间对于每一个人都是公平的,付出和努力一定是成正比的。相较于“早规划”的学生,“晚打算”的同学们要么就是在更有限的时间里加倍努力;要么就是面对选校范围相对较窄的现实。
学习从来不存在“晚”,规划也不存在“早”,但机会只留给有准备的人。
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