学生背景
background
学校：合肥某高中国际部 （国际学校，AP课程体系）
录取院校：
1 University of Illinois--Urbana-Champaign（排名35）
2 Pennsylvania State University--University Park（排名60）
3 University of Washington（排名40）
4 University of California--Davis（排名28）
申请专业：undecided不定专业
GPA：4.3+，
托福：100+分
SAT：1500+分
AP：3门5分（微积分BC&微积分AB&微观经济学），1门4分（化学）
主要经历
experience
奖项：
1.UKMT英国数学思维挑战（中级）金奖；
2.阿伏伽德罗化学竞赛Certificate of Distinction；
3.NEC区域整体团体铜奖；
4.Super Econ! Regional Overall Team Award NEC；
5.Successful Participant in HiMCM；
6.iGEM全球银奖；
7.“优秀志愿者”称号
活动：
1.《中学生公益实践调研白皮书》问卷调查员；
2.口罩天使公益活动志愿者；
3.学校STEM社团创始人&生物、化学、微积分学科负责人；
4.敬之伴读会伴读；
5.TEDx演讲社副社长；
6.乒乓球比赛组织者；
7.舞蹈动作分析社副社长
......
致胜因素
1.学生规划过程：
他是一个善谈、幽默、礼貌、性格超级好的男孩儿，第一次和规划老师见面沟通时，就和规划老师一拍即合，分享了很多自己之前的故事和经历，同时也在规划老师的引导下，梳理了自己未来的目标。学生是个典型的“理科脑袋”，尤其是特别喜欢生物和化学，且已有的活动和竞赛经历也几乎全部都是和生化有关，虽然能够给体现出学生对生化领域的热爱，也同时也会显得人设有些单一，因此，规划老师建议学生参加IGEM竞赛（全学科团队类竞赛），并建议学生在团队中去竞选team leader的角色，一方面，这个竞赛也和生化相关，有助于学生发挥自己的特长，另一方面，这也是个全学科的团队赛，能够体现出学生除了“理科思维”之外的优势：全面发展、文理兼备、且非常具有领导能力。正如规划老师所见，学生在整个竞赛过程中，参与感特别强，且收获了非常多的收获和感悟，最终也助力学生拿到了众多的理想院校的offer。
2.选校致胜因素：
学生的托福是100+的分数，GPA在校内属于中等偏上的水平，但SAT分数不太理想，因此，规划老师在为学生选校时，尽量规避了SAT分数的不足，选择了对SAT要求不高（test-optional）或者不要求SAT分数（test-blind）的院校，在以学生背景可申请到的能力范围之内，为学生选择了尽量排名高、且理科专业强势的院校，最终，学生拿到了伊利诺伊香槟、宾州州立帕克、华盛顿大学等全球排名均在前100的院校offer。
3.文书致胜因素：
每次跟学生沟通文书的都是一个充满了乐趣的过程，因为你会发现他有无数想法，往往一个故事还没跟你分享完，另一个故事就冒了出来，这无疑得益于学生丰富且有含金量的活动。因此，文书老师的主要任务是帮助学生提炼出最能反映出其优秀特质的故事线。再结合学生的简历，不难发现学生有着丰富的领导经验。因此，我们坚定的选择了学生最大的特质，并逐步挖掘故事细节。
在准备加州4篇文书时，文书老师也充分从学生丰富的简历中提取信息，力图通过4篇文书，让招生官看到一个“有出色的领导力”、“良好的亲和力”、“优秀的思考能力”、且“善于接受挑战并解决问题”的高中生形象。
在准备附加文书时，文书老师指导学生一步步做好school research，并以具体的学校为例，手把手的指导学生该如何查找贴合自己的学校资料，以及如何将这些资料应用到自身。
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