教育于国人，从来都是一个严肃的话题，从隋朝科举开始，考试就成为了一份泱泱华夏的历史的传承。而至于应试教育，其实也无所谓于好坏，很多家长把孩子的能力素质问题全部都归结到了应试教育上，这是有失偏颇的。能力是一个很抽象的概念，所以很难评估一个人的能力有多强，而分数却可以。实际上，又有哪一种教育体系是不在乎分数的呢？不过是我们可能粗糙的用一场考试决定了一整年的付出或一生的命运。而西式的教育把一次大考分解成了若干小考，表面上看这种评估模式会更加平滑、真实，但本质上讲，不过是简单的量变，并没有什么不同。尤其是当中国学生申请到了名校，拿到了奖学金或者成绩一次次的刷新美国老师的认知之后，我们的家长也许还要感谢这从小锤炼出的能力。
反过来讲，与其说应试教育影响了孩子，不如说望子成龙，怕孩子输在起跑线上的心态改变了孩子。中国家庭和美国家庭对待孩子教育孩子的区别就在于中国的家庭教育是紧为主而美国则是先紧后松 ，中国的家长总把自己的孩子当作一块海绵，从会说话开始就不断的吸收着各种外语，音乐，唐诗，数学。。。而这种持续的压抑状态可能一直持续到孩子的中学毕业。。。然而这并不算完，之后的选校、择业、婚恋、交友中国的父母都会强加干涉。而美国的教育就自然的多，美国人会在小时后给孩子定下规矩，然后会尽量的让孩子玩，接触自然，探索天性。于是乎中国的孩子在处理问题时总是带有依赖性，美国的孩子却时常在问题中展现出自己惊人的创造力，创新性。
最后就是家庭教育的目不同，美国的教育只教会孩子一件事，就是干自己喜欢的事。自己去思考，自己去寻找，所以孩子的学习总是主动、灵活、高兴。而中国的教育总是先给孩子设定规规矩矩，条条框框，家长来决定孩子学什么，该什么时候学，怎么学。。。。。对待成绩的态度上，我们也总是把考上一所好的高校并完成学业作为通往成功的途径。于是总是带着成人的眼光和社会的规则来指导孩子，于是学习便变得功利，为了升官发财而学习，孩子的心性也会发展的被动、困惑、叛逆。
总之，中国的教育体制可能存在着种种弊端，当面对这些无力改变的问题的时候，其实我们的家长可以试着从一些积极的角度来考虑问题。减负并不是单只书包的重量，课业的繁杂，更是要减轻孩子的心理压力。给孩子提供一个简单自由的学习环境也许才是卸下孩子心灵枷锁的当务之急。
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