美国阅读教育研究权威组织RenaissanceLearning 公司每年都会发布美国K-12（幼儿园到高中）学生阅读大数据报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》。
3月2日，Renaissance公司正式发布2021年版阅读报告，今天小编就和大家一起通过这份报告看看过去一年美国学生的阅读情况。
美国学生平均每年读36.3本书
多年来，美国学生的阅读量都是一个传说。据称美国伊利诺伊大学此前的一项研究显示美国学生阅读量是中国学生的6倍。
而此次Renaissance阅读报告中统计的客观数据也的确十分惊人。报告显示，在过去的一年中，美国学生每人平均阅读36.3本书籍。
从以上统计图表可以看到，参与调查的26344所学校的7,038,667名学生总计阅读了255,280,120本书。并且呈现一个有趣的规律：小学一到三年级学生阅读的本书最多，分别达到45本、61本和53本，然后随着年级的递增，数量呈现下降趋势，到了高中维持在6到7本的水平。
不过需要说明的是，虽然在高中阶段阅读的书籍减少了，但是阅读量并不低。高中生每年的平均阅读量到达27万字，而小学低年级学生则要低的多。阅读量的高峰集中在6、7、8三个年级，接近40万字。
那么中国学生的阅读量是多少呢？目前小编并未查询到近期的相关研究。但在2011年的一项调查显示小学生人均每学期阅读“课外书”11.76本份。
由此来看，中美学生的阅读量差距虽然没有6倍那么夸张，但也有不少的差距。
美国学生阅读能力逐年上升？
由于疫情的原因，今年的美国学生花在阅读上的总时间相比去年增加了一倍多，从430万小时增加到890万小时。
另外，2020年，孩子在阅读印刷品时，每四本书籍中有三本小说或者故事，这说明学生更倾向于阅读虚构类文本。在数字化阅读过程中，孩子们花在小说、故事上的时间比非虚构文本多了一百万个小时。
然而，尽管孩子们总体上更喜欢小说或者故事阅读，但非虚构类文本阅读每年仍在上升。根据12年的统计，非虚构类文本占比已经从当初的18%左右递增到了26%左右，这一现象是阅读专家们乐于看到的。
因为非虚构类文本的增加，在某种程度上味着学生阅读理解能力的提升。
在本次的报告中，研究人员还向老师和家长强调了深度阅读的重要性。阅读同一主题的书籍，最终能培养孩子阅读复杂主题的“技能和意愿”。
阅读复杂的主题能激活了深度阅读和深度知识之间的良性循环，你读得越多，你获得的知识越多；你获得的知识越多，那你会阅读得越多。简单地说，阅读产生知识，又会驱动阅读。
用多种文本建立系统的基础背景知识和提炼深刻的主题，对孩子来说是一项关键的重点技能。这种能力体现的是一种学习力，能够从众多的信息和知识中把握核心内容，也是孩子在走上社会上所需的核心竞争力。
关于阅读的真相
Renaissance阅读报告已出版多年，在此往年的报告中，研究人员也有许多有趣的发现，一起来回顾下：
6分钟仅仅通过每天多6分钟的阅读就能让年初在阅读和学习上苦苦挣扎的学生在年底的时候达到平均水平以上的程度。
研究人员分别找到了一批在学期初阅读能力排在后1/4的3年级和6年级的学生，在学期末有一部分成为了中上等水平的学生，有一部分继续保持比较靠后的水平。
在3年级的学生中，进步为中上的学生比保持不变的学生平均每天多读了5分多钟的书，但读到的词汇却多出10万字，理解能力也提高了11%。6年级学生中，进步了的学生每天也多读5分多钟的书，但比停滞不前的学生要多读了20万字，理解能力提高9%。
15分钟报告分析了990万学生阅读状况，指出每天阅读15分钟以上，阅读获益将成指数积累式增长，最佳的阅读获益来自每天30分钟至1小时。而少于15分钟的阅读获益则会低于平均水平。
23%在Renaissance Learning对近4000名学生的长期纵向研究中，他们发现，在3年级时阅读能力不足的学生中，有23%的学生19岁时都未能从高中毕业。而3年级时阅读能力足够的学生只有4%不能毕业。
这说明小时候的阅读还会极大的影响到学生未来的学业表现，小时候阅读能力强的学生顺利高中毕业的几率是阅读能力不足学生的5倍。
82%另一项针对13000名美国城市学生的长期纵向研究显示，在6年级时英语课挂科的学生当中，只有12%的学生顺利完成了高中学业，6%的学生延期毕业，而82%的学生都未能高中毕业。
30分而阅读不仅在小时候起决定性作用，学生年龄越大，常读书和不常读书的学生之间的成绩差距就会越大。在9岁的学生中间，几乎每天都读书的学生平均成绩比很少读书的学生高18分。13岁时，这个分数差距是27分，而到了17岁时这个分数差距则是30分！
13700字此外，研究人员表示，孩子每阅读1000个单词，就能从中学习到1个新的词汇。从幼儿园到高中阶段，平均每天阅读30分钟以上的学生能读到1370万字，所以他们仅仅从独立课外阅读中就能学到1万3700个新单词。而每天读书不足15分钟的学生只能学到1500个新单词，从阅读中得到的词汇量的差距就有1万2200个！
35%那我们该如何鼓励孩子阅读呢？最好的方法当然是制定个性化的目标。对420万学生的研究表明，有阅读目标的学生最后比没有阅读目标的学生读书时长长35%，理解能力高4%，也会选择更有难度和意义的书籍。
70%除此之外，阅读不仅能提升阅读能力，还能提高综合学习能力。在解数学、科学等理科题目时，阅读能力排名在前3%的学生比排名在末尾的学生正确率也要高70%。阅读能力较强的学生平均能答对66%的题目，而能力较弱的同学只能答对39%。
2倍另一项针对280万学生的研究表明，平均每天阅读30分钟以上并且有高理解程度（理解85%以上）的学生在面临大学申请和职业选择时，做好准备的程度（Readiness）是普通学生的两倍。
Renaissance的这些研究结果真实地说明了阅读不仅能在词汇量、学习成绩、综合学业能力等方面给学生提供超乎想象的帮助，同时，想做到阅读也并不难，只需要从每天多读6分钟开始。
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