本文摘自专栏作家卡素托(Leonard Cassuto)对一位要求匿名的美国名校校长的采访内容。
问：你最希望看到美国研究所出现什幺样的变革?
答：大部分的博士班毕业生后来都没有从事教职或进学校工作，因此博士课程早就该调整。许多去教书的博士班毕业生任职的环境也跟当初他们念博士班的环境大不相同。每个研究所调整的内容可能都不太一样。从课业、考试到论文架构，这些都要改变。我们现在是训练学生从事教职，但如果我们能配合其他的生涯选项调整教学方式，日后他们没去教书也没关系。
另外一个必要的变革是必须深入思考研究所教育的成本。许多学校都把研究生视为廉价劳工，请研究生授课或担任实验室助理的成本最低。这对人文社会科学院造成很大的影响，造成研究生人数越来越少。现在有越来越多理工科系的实验室改为僱用博士后研究员，认为他们比研究生便宜也更稳定。这样一来，教授不需要指导研究生，也不用帮他们找工作。
我不认为研究所教育的成本应该要降低，但若要对研究所教育的未来有更诚实的讨论，一定要先了解研究所教育的成本。
问：您说教授往往都比较保守，害怕改变。这是什幺意思?能不能举几个例子?
答：举个例子，由于部分博士班规模越来越小，合併之后可以扩大知识群体，加强行政支援，这是合理的思考。但是，大部分的教职员都会害怕这样的改变，担心这会危害他们所属的学科。
再举2个例子。第1、几乎每个我遇到的私立大学管理人员都认为现行的语言教学模式无法持续。很多学校都发现学生对新领域的需求增加，例如在课程规划上加入新的语言，但校方需要创新的整合方案，才能持续在许多领域提供研究所等级的训练。但同时这些管理人员也会告诉你，教授都很担心失去手上现有的东西，所以很难跟教授合作解决这些问题。
第2、大家都知道现在的研究所课程必需全面翻新，反映博士班毕业生从事教职人数减少的事实。这一点不管是理工实验科系或人文学科都一样。可是，有多少科系因此改变他们的招生标準，推出新的课程，或重新思考论文的架构呢?每个人都很担心改变会造成某种伤害，担心学生做实验或进图书馆的时间不够长，担心这会降低学生的竞争力，担心影响学校招生的能力。
不过，我认为仍有乐观的理由，包括最近10年内拿到博士学位的教职员很可能都了解这些变化势不可挡，甚至希望看到这些变化。此外，至少在未来半个世纪内，硕博士班仍是研究型大学很重要的一部份。美国目前的研究所训练模式是创新与创意的重要来源。研究型大学也仍是现代美国最有趣、最有生产力的组织。 >>点击进入美国留学频道
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