留学规划与提升
学生最开始计划自己DIY申请美国研究生的,在香港读书,她认为自己英语能力完成可以作为母语应用,但是在她准备的过程中发现自己做得很零碎,缺乏整体规划和时间把握。于是在妈妈的建议下,她选择了我们去助力她申请美国研究生项目。
学生加入我们服务时候是8月中下旬,临近开学还剩下一周时间。为了充分利用暑期时间,我们快速组建团队,和学生讨论整个申请方案和计划。学生的语言功底是非常好的,本科申请时候托福就拿了106分,所以我们在她托福和GRE考试上并没有任何担心,规划老师结合学生时间制定了学习计划表,并提供了我们辅助性复习材料后,团队老师把重点精力放在软性背景经历筛选,以保证她在申请过程中软性背景经历的多元性和丰富程度。规划老师鼓励学生参与学院导师的科研项目,进行一些辅助工作,既是专业方向的探索,也为之后推荐信的获取进行铺垫。与此同时,我们还筛选了伯克利一个颇具含金量的科研项目,意在帮助学生围绕数学分析方向进行研究,增强未来研究方向的探索。无论是项目进展、难易程度,团队老师定期与学生进行交流,以便保障科研项目的顺利开展,总结项目收获感受,积累文书素材。
学生一直有继续读博士的考虑,所以我们在项目选择上都会有针对性给她铺垫。在九月开学之际,服务团队针对学校筛选、申请项目筛选、推荐信获取、简历优化等工作开始有条不紊地开展起来。文书在申请过程是重中之重,申请老师与学生进行充分地沟通,构思每一篇文书所要展现的学生的特色。学生最后一次GRE成绩在12月底出来了,这时申请老师也已经高效率完成了全部文书材料,于是在1月中旬之前,我们帮助学生提交了全部院校的申请工作。
芝加哥的录取信是在2月中旬获知的,当时学生在申请助力群里打了个感叹号,她难以相信自己第一个offer是来自于芝加哥大学,因为芝加哥大学数学系被美誉为“当代数学界最强大的分析研究学派”。又过了两周,宾夕法尼亚大学的录取信也来了。学生及家人兴奋之余也多了一份纠结,两个项目如何选择这个问题上他们希望我们老师帮对比分析下,老师们多维度分析了两个项目和院校,这些经验和信息更好地帮他们作出了选择。