本篇文章通过一个申请案例，分析如何以成长背景为主题，完成主申请文案。
学生家庭背景：医学世家
代表活动：红十字会义工、急救中心实习、残联义工；自然保护区、大熊猫基地实习……
通过第一次面谈，我们对该学生建立了整体的了解，发现家庭背景对她的个人价值观有很深远的影响；虽然并未确定是否以医学为职业方向，但是在医院长大的她，常常思考生命的意义；同时，依托家庭资源，L也参与了很多和医院、急救有关的活动。因此，我们确定了申请文案主题：拯救生命。
学生很快完成了主PS初稿。她描述了自己在急救中心实习期间热心推广急救APP、以及参加残联组织的残疾人家庭慰问两个经历。初稿有着很丰富的个人情感，以及生动的画面感，像是一部医院和残联的个人纪录片。在看过初稿之后，我们明确了L希望在申请材料里呈现的个人形象：一个在医学世家长大的，立志拯救生命的苦行僧。然后，我们理清了文案思路：通过医院内部的红十字会义工，以及医院外部的残联义工两个经历，描写自己参与救助生命的经历，表达自己尊重生命、维护平等，在自己有限的生命里追求对其他生命无限帮助的决心。
经过几稿的修改，主申请文案渐渐成形。在即将定稿的时候，学生突然表达了她的犹豫：“老师，其实我觉得我想写的比拯救生命更多，但我怕思路很乱，而且时间不太够……”
我安慰她：“没关系，申请文案一定要写你最想表达的东西。”虽然这版主申请文案完全可以定稿，但我对善于思考的L很感兴趣，想听听她还有什么见解。
她说：“嗯，我其实在想，我想写的不只是生命，还有死亡，还有他们之间的关系。”
听起来很有意思！于是，我们约时间完成了又一次面谈，我对这个有些许“愤世嫉俗”，抱着批判性视野看世界的小女孩儿又有了新的认识。首先，在红十字会推广急救APP时，她遭到很多患者的拒绝。也许因为日益紧张的医患关系，也许因为大众对手机信息安全的警惕，大多数患者拒绝安装软件。“但是，真的有人因为这个软件，后来及时得到治疗。”她骄傲地说。其次，在跟随残联一起慰问残疾人低保家庭时，她感受到的并不是大多数人所说的“即使生来残缺，但我们依然要顽强奋斗”的伪积极，而是不同人死亡的不同态度，甚至有残疾人的妈妈由于相信自己死后女儿可以得到残联的照顾，因而有些麻木的“期待”。在医生世家长大，从小耳濡目染，L的思考深刻又理性，甚至对死亡的理解都很平和。
她的讲述让我眼前一亮。诚然，成熟的第一稿完全符合主PS的要求，但是这次对义工经历的全新剖析，让我看到该学生独特的视角、思考和价值观。因此，我们开始对第一版主PS进行大篇幅修改。首先，根据L的思路，我们将主题调整为：探讨生与死的关系——拼命活着是因为终将会死；将思路调整为，通过红十字会和残联的三个小故事，描述生命与死亡关系的三个进阶：生命如何被他人拯救（急救中心经历），生命如何拯救生命（残疾人家庭慰问经历），以及死亡如何征集生命（与身患不治之症的病人交流的经历）。这样一来，学生在申请文案中呈现的形象也变得更独特，成为对生与死的思考者。
在这位学生的案例中，我们主要围绕家庭背景和成长背景，来剖析学生活动和思想上的独特性，同时鼓励她自由、全面地表达自我。然后，通过确定主题、树立学生想要呈现的个人形象、整理思路和逻辑主线、最后填充具体事例，这四个步骤，完成L同学的PS，体现她的成长和思考。
家庭，是一个人来到这世界后进入的第一个“community”，也是对个人思想和价值观影响最大的环境因素。独特的家庭背景是写PS时一个很好的切入点，如果能充分利用，做全面深刻的头脑风暴，一定能成为美本申请的制胜因素。
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