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如果说昨天拿到的伯克利全奖，这个结果对学生的评价是优异，那么今天接着到来的梦校斯坦福全奖博士则在此之上再冠以卓越。
对于录取学生的规划，我们已经说了很多，借今天的这个超重磅录取，我想述说，在这一路上，作为团队的老师，一路以来的感触。
接触学生是在学生大二伊始，学生留给我的第一印象非常好，我记得当时登记的学生的名字是错的，听到学生在电话里腼腆的笑着纠正名字，给我的感觉是非常的平和的孩子，那时候我们可能也没有想到，最后我们可以走的这么远这么闪亮。
我们隔着电话梳理着接下来两年多三年需要做的事情，每一个节点需要进行的安排，考试成绩目标，科研背景目标，一页纸，一个大表，把以后的两年安排了个满满当当，后来，学生跟我们报托福成绩，报GRE成绩，每一次都令人欣喜，每一次都让我们看到更大的光亮。后来我们商量暑研，商量暑研和暑校的时间冲突，沟通放弃暑校，计划两段暑研无缝衔接，随时的调整着之前的计划，这个过程，我们持续了两年，其他人看到的是录取后的光鲜亮丽，而我们更多看到的，则是这个过程中，学生明确的目标，坚定地执行，不懈的努力，和最大程度的配合。
在规划的过程中，学生逐渐明确了三个目标：
第一：专业方向确定为统计学；
第二：院校目标锁定全美前20；
第三：学生的个人发展目标，希望有机会进入名校攻读博士学位。
结合这三点，我们明确了学生整体规划的最终目标和每个阶段要完成的任务：
第一阶段：大二暑假分别完成加拿大及美国的两段科研；
第二阶段：利用在美期间的暑期科研机会，跟导师保持长线联系，争取到大三上学期的远程科研机会，同时，考虑到托福考试成绩的有效期，在大三上安排第二次托福考试；
第三阶段：大三下学期实地美国交换之后，在之前科研的基础上，申请斯坦福大学和哈佛大学的暑研及visiting等相关项目；同时规划在美参加GRE SUB数学科目的考试。
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在这几个阶段中，大三后的几次经历是非常令人印象深刻的，一次就是在暑研的套磁和申请阶段，对于官方项目是否申请，我们也做过探讨，在总结了手上已有的资源的基础上，结合官方暑研的项目等信息，我们决定采用传统的套磁导师的做法，主要目标就是斯坦福，既然梦校在那，我们就要提前靠近，准确定位；另外在美国的科研项目则是延续自己交换的天然优势，就近套磁；另外一个梦校哈佛大学，我们则吸取过往学生经验，直接申请visiting项目做整学期的交换，从中寻求更多机会；学生是个不折不扣的行动派，计划制定好，需要执行的地方立刻开动，在这一点上，我曾无数次的感慨，学神和普通人的差距，有时候并不在于是否有天赋，而是在于，该行动的时候，是否拖延，方法和实践，是否能完美的结合在一起，最终，我们手握暑研机会和哈佛交换机会，一切看起来都很顺利。
然而2020年实在是太令人难忘了，突然而来的疫情让后续的计划全都被打乱，原本计划的春季的GRE SUB考试也无法进行，学生在美的情况也令人挂心，我记得当时家长跟我电话沟通希望孩子尽快回国时的焦灼的心，而学生则在学业科研以及健康方面左右摇摆，我记得当时团队老师很心疼的说，一方面心疼学生只身在外希望学生尽快回国，另一方面对于回国后相当于放弃哈佛交换的惋惜，最终学生还是顺利回国了，我们也暗自的松了一口气。
随着回国而来的，则是对于录取的担忧，没有SUB，哈佛交换取消，这仿佛是一路顺利的准备路上突然出现的难题，让学生对自己的竞争力充满了忧心，担心自己不是海本、不是清北的背景，是否会在这种录取人数稀少的项目上没有优势，但是，优秀的学生，不会被自己的焦虑打倒，焦虑什么的，是实现不了世界和平的，回国时已是暑期，学生明确的PhD申请目标，决定了他的申请季会更早开始，从查教授，到发陶瓷信，从复盘自己的科研，到写research proposal，从夏天到秋天再到冬天，申请团队和学生反复的沟通，打磨写出来的每一个单词，经常没白没黑的进行修改润色，对于每一封邮件都充满忐忑，面试环节，觉得自己表现不算特好，等待录取的过程惴惴不安，当地一个耶鲁的录取来了的时候，能感觉到担心失学的心落地了，但是对于学生来讲，这仅仅是个开始，从1月到2月，等待博士录取的心一直悬着，直到昨天的UCB的录取，像是一把铁锹，撬走了心里的一块石头，总算是，不在博士学位上失学了，学生说，激动地剧都不想追了，激动之情犹在耳边，结果今天，斯坦福就来了，学生直呼走大运了。在传统的理解力，我们往往觉得，这样的录取，不是海本就是清北，然而，面对美国申请，从来不是出身定一切，实力到了，计划合理，结果水到渠成。
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