微信扫一扫
在4月公布的《中共南京大学委员会关于十九届中央第七轮巡视整改进展情况的通报》中，南大校方表示，在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。>>【立即咨询】
多位知情人表示，对于“中国人民大学退出国际大学排名”一事，校方领导层已形成共识并做出决定。该决定符合我国教育发展方向，也将成为趋势。
其中，该校一有关领导透露，中国人民大学确已决定不再参加国际排名。
而另一知情人表示，中国的知识体系已发展了数千年，是世界上最悠久、最丰富、最深厚的知识体系，创新性发展中华文化传统，创建中国自主的知识体系，维护中国教育主权和文化主权，“中国人民大学等高校退出所谓的‘国际大学排名’，反映了中国大学、中国教育、中国文化的自主性和勇气”。
消息公布之后引发了国内高教界、科技界的广泛关注。据悉，我国已有几所大学陆续停止与世界大学排名机构合作。
兰州大学一位相关部门的工作人员则表示，该校未参加过泰晤士高等教育世界大学排名，“之前泰晤士曾专门联系学校，最终决定不参加。QS之前联系学校时，报过一年数据，后来应该没有再跟进。”
“从这些排行榜的指标体系中，我们很难看到中国高校在为党育人、为国育才，培养一代又一代服务国家民族发展的人才中的卓越贡献，很难看到高校对关键核心技术创新的卓越贡献，很难看到高校在助力脱贫攻坚、服务区域经济社会发展中的社会价值。”2021年人民网曾撰文指出。
更为重要的是，世界大学排行榜还受其他因素干扰，客观、公正性颇受质疑。诸如泰晤士等世界大学排行榜都有其自身的缺陷和不足，“各个排行榜背后都存在各自的利益诉求，属于典型的利益相关业务。这背后就是包括指标体系差异等多重因素的影响。”人民网如此点评。
今年4月25日，西交利物浦大学教授谢波在《光明日报》刊文也表达了自己的观点：“尤其是近些年，国际环境日趋复杂，大学国际排名受到更多文化差异与意识形态差异方面的影响，很多与教育等无关的因素掺入其中，也直接影响了国际排名的可信度。”
为什么这些大学不再
参与世界大学排名？
首先，以广为人知的US News、泰晤士、QS世界大学排名为例，来看看这些大学在榜单中的位置，或许能得到答案。
梳理发现，同一高校在三大排行榜中的表现，存在较大差异。
这些高校在三大排行榜中忽高忽低，有的相差200个位次，并且在有些榜单中，“双一流”大学甚至还不如非“双一流”高校排名高，这难免让社会大众，尤其是考生、家长产生疑问：这些排行榜可信吗？排名客观吗？
实际上，三大排行榜都遵循自己的评价体系进行评价，其指标权重也有所侧重。
US News排名的主要指标中，学术声誉部分的权重最高，占25%；QS排名中，学术领域的同行评价占比高达40%；泰晤士排名的参考指标中，教学、研究、论文引用三项权重占比最高，均为30%。
选取的评价指标和权重不同，就会导致同一所大学在不同的大学排行榜中所处的位置不同。
而仅凭10多个指标就给高校排位次，也很难完全把大学全面、真实的实力展现出来。
怎么看待“排名”？
虽然每个排行榜都存在“争议”，但每次发榜时，它们也都能引发关注。多位大学校长也表达过对排名的观点：不能不看，也不能全看。
不能不看，是因为排名的实质是一种评估。排名反映的是一所高校某几个维度的指标，对排名结果进行诊断性分析，也能部分了解学校办学中的成绩和不足；不能全看，是因为任何排行榜都难以反映全貌，名次的上下波动，并不必然对应办学质量的提高或下降。若将排名本身变成目的，研究排名的指标体系，对某些关键指标搞运动式、突击性人工干预，换取学校位次的上升，则是对排名作用的异化。
大学要将立德树人作为根本任务，但很多排行榜的评价指标，是“论文”“帽子”等客观数据，理念、模式、文化等大学办学中更为厚重的东西，则因过于复杂，无法被纳入排名评价体系。而且，大学各有特色，需要分类分层评价，一张榜单，无法概括一切。
当然，要不要参与排名，并不以大学本身意志为转移。毕竟，各类机构每年仍会公布各种各样的排行榜。比起是否退出，更重要还是看待排名的态度——是将排名当成参考，还是唯排名、唯指标？对排名的平常心，对自身发展道路的自信，才是高校退出国际排名背后的深意。
同样的，社会公众和其他机构，也要用理性态度对待大学排名，将资源分配、毕业生评价等因素，和大学国际排名脱钩。这样，大学走出一条建设中国特色、世界一流大学新路的底气才能更足。
淡化排名后，
如何对大学进行评价？
三所名校纷纷表态退出世界大学排名，后续是否会有其他高校跟进？
世界大学排行榜影响着学生的报考、教师的招聘、毕业生的就业甚至是资源分配、社会影响力等方方面面，不是简单地说退就能退。
以毕业生就业为例。2021年北京市人社局在发布的《北京市引进毕业生管理办法》中提到，市政府重点支持的企业招聘世界大学综合排名前200位的国内高校本科及以上学历毕业生，或“双一流”建设学科硕士研究生，可直接办理引进手续，符合一定条件可落户。上海在《留学回国人员申办上海常住户口实施细则》中就有针对在国（境）外世界排名前500名高校留学的学生缴纳社保和个税的规定。
退出世界大学排名不是高校一朝一夕就能决定的，社会大众也需理性看待大学排名。
而更值得关注的是，高校发展该如何确立科学有效的衡量标准？谢波教授就此问题给出了建议：
大学要破除固有的排名思维。大学可以被评价，但大学不该被排名。大学一旦参与排名，会导致攀比甚至产生“唯排名”现象，而这又会关联到基础教育阶段，对整个教育生态都非常不利。大学要回归其最重要的价值——育人。
因此，大学评价体系也应该以育人效果作为最主要、最重要的评价指标。大学发展的重点也应该放在培养人才上，而不是其他任何方面。只有在育人方面实现和创造价值的大学，才可能是一所好大学。
今年，我国高校毕业生超过千万，大学培养人才的任务尤其艰巨，需求尤其迫切，高校应更高效配置资源，把培养国家、社会所需要的人才作为头等大事与头等衡量标准。
此外，大学要体现特色化。在高等教育普及化的今天，大学的特色化必将是未来大学的安身立命之本。唯此，才能够培养有特色的人才，助力打破社会人才评价的单一化，进而将影响延展到基础教育阶段。
当然，大学淡化国际排名，不能只靠大学自身，同样离不开教育主管部门的力量。后者有必要联合其他职能部门，探索建立符合我国国情的大学评价体系，进而建立面向全社会的教育评价体系。
