背景介绍
申请难点
留学规划与提升
王同学来沟通咨询的时候也是对日本留学有了一定的了解,并且后续去日本留学的意向也是比较明确。不过当时日语学习并没有提到进程,好在时间相对还合适一些,是大二上学期刚开学没多久。所以在和学生详细讲解了去日本读修士的四个途径,并且四个途径挨个进行了分析,最终选择了以研究生的身份去日本留学。而结合这条途径,也是后续对学生大学的后续事件进行了详细合理的规划。日语学习进度和目标也进行了详细的安排。同时大学期间的均分还有相对的学校活动也进行了科学的分析。
在后续完成目标和规划的期间,学生也因为日语学习时间紧张并且大学的专业课程难度较大而产生了负面情绪,前中期老师也和学生进行贴心的洽谈,对学生进行鼓励和引导,陪伴王同学度过了那一段学习的低谷期。
在后续书写研究计划书的时候,因为生物专业的研究方向也是比较明确并且因为大二大三时间的合理安排,王同学大学的专业课程学习的也比较扎实,从而在书写研究计划书的时候也比较顺利。同时结合所书写的研究计划书也是给王同学按照预期的心理目标去匹配日本合适的院校。因日本的国公立大学费用便宜并且也接受研究生制度的申请,所以在选择院校时也是以国公立大学为主。
经过后期老师对申请文书还有研究计划书的润色和加工,后续在和教授套词过程中也是本着新东方老师的专业和负责任的工作态度,最终拿到日本弘前大学的录取通知书。
院校解读
留学方案
案例分析
王同学来沟通咨询的时候也是对日本留学有了一定的了解,并且后续去日本留学的意向也是比较明确。不过当时日语学习并没有提到进程,好在时间相对还合适一些,是大二上学期刚开学没多久。所以在和学生详细讲解了去日本读修士的四个途径,并且四个途径挨个进行了分析,最终选择了以研究生的身份去日本留学。而结合这条途径,也是后续对学生大学的后续事件进行了详细合理的规划。日语学习进度和目标也进行了详细的安排。同时大学期间的均分还有相对的学校活动也进行了科学的分析。
在后续完成目标和规划的期间,学生也因为日语学习时间紧张并且大学的专业课程难度较大而产生了负面情绪,前中期老师也和学生进行贴心的洽谈,对学生进行鼓励和引导,陪伴王同学度过了那一段学习的低谷期。
在后续书写研究计划书的时候,因为生物专业的研究方向也是比较明确并且因为大二大三时间的合理安排,王同学大学的专业课程学习的也比较扎实,从而在书写研究计划书的时候也比较顺利。同时结合所书写的研究计划书也是给王同学按照预期的心理目标去匹配日本合适的院校。因日本的国公立大学费用便宜并且也接受研究生制度的申请,所以在选择院校时也是以国公立大学为主。
经过后期老师对申请文书还有研究计划书的润色和加工,后续在和教授套词过程中也是本着新东方老师的专业和负责任的工作态度,最终拿到日本弘前大学的录取通知书。