除此之外，Y同学也没有同申请专业相关的实习和科研经历。更棘手的是，Y同学签约较晚，在距离申请截止日还有1个月的时候才决定好要申请的项目，并且他在申请过程中住在美国，与文书的老师沟通的时间以及方式有限，这要求文书的老师必须高质量、高效率地完成Y同学的申请工作。文书的老师仔细核算了Y同学后两年的GPA，发现他虽然总GPA很低，但最后两年还是比较高的，于是文书的老师通过这一点强调了Y同学其实是一个很有潜力的学生。其次，文书的老师研究了他申请的项目，发现有部分是偏研究型的。Y同学有过一段为期一年的科研经历，虽然与申请的项目方向关联度不高，但文书的老师着重叙述了他的科研方法、能力以及潜力，强调这些都能为申请的硕士项目带来贡献。除此之外，文书的老师把Y同学的兴趣爱好与他申请的专业以及硕士毕业后的职业规划联系了起来，让他的学习动机变得更为合理以及强烈。文书的老师还研究了他申请的大学的课程和有名的导师，在文书中详谈了他对每一所学校、每一个申请项目的认识，让招生官感受到他满满的真诚。
经过漫长的等待，Y同学出人意料地获得了加拿大医博类大学TOP3，世界排名位列34的UBC的offer，最终圆梦！Y同学后来坦言，因为知道自己是个“学渣”，申请前非常忐忑，于是把文书的老师写的申请文书拿给学校academic writing center的老师看，结果收到了老师很积极的评价，所以他才感到放心，一直充满希望地等待，直至等来喜讯。Y同学还激动地告诉我们，他们专业第一都没有拿到UBC的录取！这让团队老师也感到非常欣慰，觉得之前的辛苦最终为学生换来了好的结果。
