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1.教育模式差异：中学不再all for高考
加拿大的教育分为三个阶段：学前教育（3-6岁）、初中等教育（6-18岁）和高等教育（18岁以上）。
学校性质上，加拿大中学没有“重点”和“非重点”之分，只划为公立中学、私立中学和寄宿中学。
就考大学来说，加拿大大学也没有全国性的入学考试，中学12年级毕业后便可申请学校，若通过各所大学的考核拿到offer就可以就读。
区别于中国的应试教育，加拿大的课程设置十分丰富，学生可以自由选择。
中学阶段虽然没有再像小学生活那样轻松，却也没什么压力。中学主要是培养学生运用知识的实际能力，学生可以找到自己的兴趣，学习自己喜欢的选修课程，为自己未来的人生进行规划。
2.语言差异：加拿大是个双语国家
语言水平仍然是留学学习生活的最大困难和挑战。对于一个中学生来说，到一个非母语的国家留学，语言差异是一项巨大的挑战。
这种困难和挑战反映在生活英语和学术英语两个层面上，具体表现为听不懂，说不出，写不明白。
加拿大是典型的双语国家，官方语言有两种：英语和法语。加拿大法语和法国的法语语法基本相同，发音不同。
英语使用范围更广，不过如果进入政府部门工作的话，都会要求双语言，在魁北克地区生活的话也需要学会法语。
在选择加拿大留学的学生中，也是准备英语考试的比较多，因为普遍认为英语比法语简单。至于校内语言环境，拿渥太华大学来说，学生可以选择法语授课或者双语授课。
不过需要注意的是，一部分跟随父母进入加拿大生活学习的留学生，由于政策原因，必须进入法语学校，这时候，如果事先没有做好足够的预习功课，学习起来会非常费力。
3.评分系统差异 ：小测验影响大节点
自由多元的理念也体现在评分系统上，加拿大并不是所有的科目都要有统一的考试时间和统一的笔试题，尤其是体育和社会类科目，老师很可能会根据学生的学习态度进行评分，根据每一次随机小测验的成绩评分。而一学期究竟有多少次小测验也由任课老师决定，每个老师有自己不同的风格。
此时反倒觉得国内的期中、期末考幸福起来，起码时间固定，每个班级面对的都是同一份卷子，有相同评定标准。
不要以为这些看起来随意的小测试的分数不重要，高中时期的这个分数会最后汇总，关系着学生能不能进入理想的大学。要是在高中遇到一个偏爱压低分，每次都打70多的老师，其实压力还蛮大，毕竟申请大学的时候，要一起竞争的还有更多校外的同学。
当然这并不代表这些任性的老师教学质量良莠不齐，教育一直备受加拿大联邦政府和各省政府的重视，每年财政的7%都投入教育事业以保证加拿大高水平的教育质量。
4.课堂模式差异：重实践，重参与
首先是实践重于理论。
国内的学校为了能让学生在短期内取得更好的成绩，会直接告诉学生实验结论、定理。加拿大的学校则很注意实践，会增加学生更多上手的机会。
其次是课堂参与感更强，更需要勇敢发表见解。
课堂上中国采取的是填鸭式、灌输式、强迫式。不管学生愿不愿听，老师一人滔滔不绝，学生则是人在课堂上，思绪在窗外。
而加拿大的授课，经常采用的是讨论式、辩论式，还有的以书中情节表演角色，自由发挥等。学生可以各抒己见，发表自己的看法，或课下找老师谈自己的见解，经常参与者可得到高分。这样做既锻炼了学生的口才、也增加了学生的思维和胆识。
加拿大的课堂中往往看不见课本的身影，也不见同学们每一分每一秒都奋笔疾书地记下老师要求抄录的笔记。在加拿大的课堂中，更多的是同学们自我思考、小组讨论以及小组报告的模式。
5. 思维模式差异
中国教育的重点是知识记忆的，而加拿大更加侧重批判思维培养。
长期在“死记硬背”教育环境中的孩子，又独自在异域文化的环境下，很难短期内完成思维模式的转变跃升。
曾经有一位家长分享孩子在加拿大读高中时的一个故事：有一项作业要求做一辆汽车，什么材料都可以，选用什么做动力也都可以，只是要求汽车可以跑七米以上。
女儿做的是一辆中规中矩的简易汽车，用一根皮筋做动力，只能跑不到四米。后来她回来告诉妈妈，班里有一位同学做的汽车，是用光盘做了像翅膀一样的装饰，老师问他汽车为什么是这样，他说未来的汽车有可能就是这样的！
因此在出国前，就应提前重视应用思维。具备批判性思维的同学，无论在日常生活还是在上课学习的时候，自然就会跳出“有正确答案”的思维，与老师和同学进行深度探讨互动，这样的同学在加拿大校园里将会很受老师和同学的欢迎。
在国外的教育体系下，前12年的教育能很好的保留创造力，4年大学自主度会相应很高。
但是低龄化的中学留学生，比在加拿大接受高等教育的留学生面临更多的挑战，也产生更多的问题
