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IB课程于1967年由国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization）在瑞士日内瓦成立设计，最开始是旨在服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。
随后，IB课程凭借其先进的教学理念和课程设计，这样一个理念逐渐吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，由此，正式的IB课程设置及考试委员会应运而生。
IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
IB课程的教育理念是终生教育（Education for Life），旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会学生把书本知识与外部世界相结合，特别强调培养理想的具有国际意识及责任感的公民。
IB课程是一套从小学到高中的完整课程体系，为3—19岁的全球学生而开设，以提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。
IB课程分为几个不同阶段的课程，分别是：
小学项目（PYP）
中学项目（MYP）
国际文凭大学预科项目（IBDP）
国际文凭职业教育证书项目（IBCC）
我们通常说的IB课程，全称是国际文凭大学预科课程（International Baccalaureate Diploma Programme,简称 IBDP），是一个两年制，对象为16至18岁学生的课程，相当于在国内的高二和高三是学习的课程。在幼儿园、小学以及初中开设的IB课程是根据IBDP课程的要求往前推的一个课程体系。
二、课程设置
选择IB课程的学生，想要获得毕业证书需要至少满足以下四点要求：
1.学习六门基础课程
六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IB文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL（Higher Level）和普通课程SL（Standard Level）。所选六门课中，三门必须是高级课程。
第一组：语言，学生的母语学习。
第二组：语言，母语以外的其他现代语。
第三组：人文科学，包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等。
第四组：实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等。
第五组：数学，包括高级、中级和初级数学。
第六组：艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。
2.知识理论课 (TOK)
是一门跨学科的课程，重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。
3.拓展论文
提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。
4.150小时的CAS活动
CAS是指Creativity（创意），Activity（行动），Service（服务）。它要求学生结合所学知识，在课堂外进行实践。在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。
三、优劣势分析
学习IB课程的孩子更加具备国际化视野，IB书课程在课程设置的时候，就考虑到了孩子的学习和全球视野，IB课程不是固定不变的，它会不断修正和自我完善，每年都会有新的课程和新的话题出来，被 150多个国家，30多所成员学校所广泛运用。
IB课程在幼儿园和小学阶段，对老师有着高素质的要求。但是在初中阶段它对学生的要求更高。所以对于非英语国家的学生来说，学习IB课程是非常具有挑战性的。
到了高中阶段，学生要通过汗水和努力来汲取大量的知识，最终通过一个非常严格的考试，拿到国际文凭大学预科项目证书。
四、国际认可度
IB课程是全球教育界公认具有较高学业水准的教育项目，被广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。
北美、欧洲，有许多著名的大学乐于接收学习IB课程的学生，有一些大学还为优秀的IB课程毕业生提供奖励学分，特殊的入学政策。
全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织（IBO）有稳定的协约关系，确保这些大学承认IB文凭。
众所周知，新加坡的国际学校开设了多元化的课程体系，其中IB课程体系占绝大多数，但也不缺乏美国课程，澳洲课程等等，有的学校还同时开设多种体系的课程共学生选择。
但是不得不说，IB体系是目前世界上最为通用，最为广泛，同时也是认可度非常高的课程体系之一。
