恭喜海本学子低GPA无GT逆袭宾大硕士录取-新东方前途出国

留学顾问徐小梅

徐小梅

美国研究生留学规划经理

武汉,宜昌
  • 擅长方案:考研留学齐规划,长线规划,高端申请
  • 擅长专业:计算机,金融工程,数据科学,电子工程
  • 录取成果:耶鲁大学,芝加哥大学,哥伦比亚大学,达特茅斯大学,宾夕法尼亚大学
从业年限
10-15
帮助人数
654
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      恭喜海本学子低GPA无GT逆袭宾大硕士录取

      • 美国研究生
      • 低GPA
      • 跨专业

      徐小梅美国研究生武汉

      从业年限
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      • 录取院校:宾西法尼亚大学,约翰霍普金斯大学
      • 语言成绩无GT
      • GPA3.0(本科);3.5+(硕士)
      背景介绍
       

      【背景介绍】

      -本科院校:浙江大学宁波分校

      -硕士院校:加州大学萨克拉门托分校

      -专业:化学工程(本科);TESOL(硕士)

      -GPA 3.0(本科)3.5+(硕士)

      -TOEFL:无

      - GRE:无

      -软背景:2段实习经历,1段校内TA

       指导老师:

      前期老师:徐小梅

      中期老师:郑华清

      后期老师:梁菁

       

      【录取院校】宾大,JHU

      申请难点
       

      本科院校双非,GPA只有3.0;美国硕士只有1年,无GT,选校受限制 ;11约中旬才决定二硕,时间非常紧张;院校定位高,学生一硕走的学校的项目,对院校不满意,二硕想去滕校。

      留学规划与提升
       

      项目分析:

      学校介绍:宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania),简称宾大(UPenn),位于宾夕法尼亚州最大城市费城,是一私立研究型大学,八所常春藤盟校之一,美国大学协会14所创始成员之一。宾大由本杰明·富兰克林创建于1740年,是美国第四古老的高等教育机构,也是美国第一所从事科学技术人文教育的现代高等学校。

      1765年成立全美第一所医学院、1881年成立全美第一所商学院、1896成立全美第一个学生会组织,在至今数百年的学校历史中,宾大一次又一次在教育以及科学技术上推动了人类文明的发展,诞生了人类历史上第一台通用电子计算机ENIAC,被誉为现代计算机科学文明的发源地,以及风疹疫苗乙肝疫苗、认知心理疗法等的发明挽救了无数生命。宾大拥有全世界最强大的校友网络之一,包括数十位在各自领域的TOP奖项获得者(如诺贝尔奖图灵奖等)以及许多美国国家院士。

      宾夕法尼亚大学名列2019福布斯美国大学排行榜6名,2021U.S. News美国best大学排名8名,2021U.S. News世界大学排名14 2021泰晤士高等教育世界大学排名10名,2015年被普林斯顿评论评为十大梦想学校之一。

      根据研究经费及师生质量等学术指标,2014年,大学评定中心把宾大评为研究实力一级研究型大学 。根据2017年公布的福布斯富豪榜,宾大培养的亿万富豪校友数量位居全美第一。

      项目名称:Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) M.S.Ed.

      项目链接:https://www.gse.upenn.edu  

      项目优势:

      该计划使语言教育者准备好根据学生的独特需求定制方法。 跨学科学习课程强调国际学者和专业人士、英语为第二语言或外语国家的学生以及定居在英语国家的移民的动机和需求。

      体验式学习 通过Penn GSE 和我们广泛的社区合作伙伴组织的PEDAL计划以英语作为第二语言 (ESL) 课程的实习教学 

      提供执照 获得宾夕法尼亚州ESL 课程专家证书的资格 

      沉浸式体验EDUC 563-TESOL 研讨会(包括 30 小时 ESL 教学的服务项目)


      课程设置:

      该课程让学生沉浸在严谨的课程作业、实地教学实践和 30 小时的 ESL 教学服务项目中。

      为了与教育语言学和 TESOL 的跨学科性质保持一致,课程涵盖教学方法、评估和评估以及课程和材料开发。其他课程提供语言学的全面基础,包括英语结构和发展、第一语言和第二语言发展以及社会语言学方面的工作。课程内容基于对语言学习和教学的性质、语言学习者特定人群的需求、语言和跨文化研究以及教学方法的研究。

      除了两门实习课程外,学生还有机会在一些核心和选修课程中作为导师、实习生和教师从事实地工作。学生教学得到一对一指导和小组讨论的支持,旨在激发对语言教学和学习问题的探究和反思。学生必须教授英语作为最终服务项目的第二语言。

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