数字媒体专业介绍-新东方前途出国

留学顾问肖德彪

肖德彪

美国硕博高级经理

北京
  • 擅长方案:学术规划
  • 擅长专业:理工、文、商
  • 录取成果:哈佛,耶鲁,普林斯顿,斯坦福,麻省理工
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      数字媒体专业介绍

      • 研究生
      • 专业介绍
      2022-04-27

      肖德彪美国研究生北京

      从业年限
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      美国高校的数字媒体专业是个跨学科的学术领域,是从各门学科中提取相关要素而综合起来的系统学科。数字媒体学科包含美术、音乐、舞蹈、戏剧、雕塑、建筑等艺术基本素,还包含了出版、影视、网络等大众传播媒介,又用到了计算机和信息等工程技术,这些元素的合理搭配组合构成了数字媒体的学科体系。多样化的数字媒体教育世界各地的数字媒体教育呈现多样化,各高等院校都根据自身的办学风格和专业优势来开办这一美国留学专业。

       

      总体来看,大部分学校的美国大学数字媒体专业和动画本科的学制为四年,研究生为两年。数字媒体专业的本科培养方向主要是为学生从事数字媒体专业传授技巧。研究生的分工较细,如属于交互式技术范畴的互动媒体专业,它的教学将呈现给学生一套多媒体的基本框架,包括电脑操作、网络操作系统、音乐音响录制、像带制作以及艺术理论等。

       

      专业分支:

      数字媒体专业,大体上可以分成两个专业方向:

       

      1 数字媒体艺术:与艺术相关、偏设计类的方向。

       

      专业培养学生掌握一定的信息技术,具备数字媒体制作与处理的专业知识和技能,并具有很好的艺术修养,能综合运用所学知识与技能分析和解决实际问题。

       

      就业方向:毕业生可在传统的广播、电视、电影领域和电脑动画、虚拟现实等新一代的数字传播媒体领域、专业设计机构、企业、传播机构、院校、研究单位从事数字媒体方面的设计、教学、研究和管理工作。

       

      2 数字媒体技术:与计算机相关,学生需要相关的计算机背景和数学背景。

       

      专业培养既掌握与数字音频、数字视频、数字电影、电脑动画、网络游戏软件开发等数字媒体相关的基本理论与方法,又具有一定的艺术修养,能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题的综合复合型人才。

      就业方向: 毕业生可在网络游戏软件开发、通信、影视、广播、信息家电、平面媒体等行业从事各类数字媒体的制作、传输、产品开发及设计等工作。

       

       

      申请要求:

      1申请背景

      数字媒体本身就是艺术和技术相结合的专业,所以美国留学申请者最好有这两方面相关的背景,因为大多数学校是需要提交作品集的,所以学生有相关背景才能做好作品集。比较常见的学生本科专业背景有:CS, 工科,教育,管理,经济,传媒,艺术,设计,建筑,心理学,哲学等。

       

      2 软件背景倾向

      学生最好有相关的实习经验,同时作品集在申请中是重中之重。另外,掌握一定的软件对申请也很有帮助:3DS Max, Maya, Adobe Suite (Dreamweaver, Illustrator, InDesign, Flash and/or Photoshop), Cinema 4D, ability to draw or illustrate using design applications, AutoCAD

       

      3硬件要求

      GPA一般要求3.0

      托福最低分80~100

      雅思最低分6.5~7.0

      一般来说,综合型院校需要GRE成绩,艺术类院校不需要。

       

      4 作品集

      作品集是申请数字媒体专业的重中之重。

      5 就业分析和就业前景:

      美国数字媒体专业的设置面对不同的就业去向,如影视、动画、游戏、广告、网络,使得不同的学校有不同的实践课程安排。学校也可能按照学生未来不同的职业岗位,按照学生毕业后可能担当的特定职务来定位,如与影视相关的有设计、导、编、演、辅等。他们完成了基础课教学后,根据就业的要求来设计他们的专业课程。

       

      数字媒体人才的就业方向很广,其中包括视觉设计、产品设计、广告设计、建筑设计、网络游戏、动漫、手机增值、数字电视、数字广播、数字电影和网络媒体等领域。

       

      数字媒体延伸开的二级行业很多,网络、游戏和移动增值领域相对比较新,建立竞争优势比较容易,行业应用方向就定位为网络、游戏和移动等新媒体领域,同时兼顾目前人才需求比较旺盛的产品视觉设计和广告设计。

       

       

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