热爱音乐的大男孩，如愿斩获布兰迪斯大学心理学专业本科录取
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背景介绍
申请难点
该同学在美高就读，申请前的托福成绩刚刚好是80分，其实分数并不算太高，但好在是四年美高体系，GPA也有3.7+，所以就计划先以免托申请ED和EA阶段。GPA从9年级开始还是相当稳定的，持续在3.6-3.7以上，所以定校我们大胆先往TOP40定，也参考了学校往届的录取数据，在跟家长学生沟通后，ED1选择有机会免托以及适合学生背景及个性的布兰迪斯大学，但学生的IB预估分学校一直没有出，直到ED1截止前两天counselor才给到完整预估分，看到28分是大大低于我们的预估值，但已经临近截止，也不想影响学生的情绪，我们还是尝试继续递交布兰迪斯，并在录取前做了initialview的面试以及补上了刚刚被录用的论文，希望学校能通过面试，认可他的语言沟通能力；看在GPA和南加大的课程学习、论文发表、教授推荐信等学术方面的能力展现，可以降低IB预估分不够高的影响。所以最后在布兰迪斯放榜当天被脆录，大家还是很激动的，有一起好好把握住ED1的机会拿到梦校录取！
留学规划与提升
尽管学生从9年级就在美高就读，但其实对申请大学是没有什么概念的。课外活动做的维度也不够广，比较多的是钢琴和高中要求的社区活动。所以，规划老师一步步带领同学了解美国录取梦校需要什么，并且告知ED、EA和RD申请的不同。由于美高的学生普遍奖项都不是很多，所以我们也建议该同学参加模联和科研活动，通过发表论文来补足奖项。该同学对心理学也比较感兴趣，但他所在的高中没有开设心理学IB的课程，所以能够做一段心理学的科研对他的帮助是很大的，如果能够发表论文就更好了。学生最后也参加了南加大教授的指导的心理学科研，并且和同学共同发表了一篇论文，我们也把该成果及时地通知学校。
定下了以心理学为申请目标后，整体的申请流程都还算顺利。由于学生美高四年，英语能力其实是比较出色的，也能够透过文字表达出自己的想法。他提及了他从小练习钢琴给他带来的性格上的成长。学生目前也在自己学习编曲等，希望能够以音乐作为一种沟通交流的媒介，来拓宽视野。而且音乐和心理学其实也并非毫无关系，目前很多心理学也会采取音乐作为一种therapy方案。音乐赋予了该同学创新思维，美高的经历使他具有辩证思维。整体的人设都指向了一个目标明确，性格突出，爱好广泛的孩子。
另外，在提交申请之后，布兰迪斯大学发来邮件，他们允许学生可以参加第三方面试来展现自己的英语水平。该同学知道这个消息后，毫不犹豫地立即报名了initial view，并且通过培训，在面试中表现优异，展现了自己突出的口语能力，相信这段面试也对他录取布兰迪斯大学有很大的帮助。
学生的人设标签中，必然有一个是“温和”，我几乎从没看过他着急的样子，无论遇到什么事，即便考试很多，他也总是不慌不忙，或许他内心也是着急，但没有在外人面前表达出来。所以我们在配合的过程中，也是非常顺利，虽然偶尔也会有点拖拉，也因为时差造成一些时间耽搁，但最终也收获了好结果。得到录取后，学生，家长，和老师们都非常为他高兴，希望未来四年，该同学能够有更大的进步。
