接下来小黄老师就来讲一下：
赴日读研有两个途径，或直接报名修士考试（硕士），或寻找意向教授申请研究生。
研究生是有教授选拔录取，而非考试招生的，修士（硕士）预科学生。在日利用此制度的，多为计划跨专业考研，考研失败后计划再次考试，对专业尚不熟悉的外国人留学生。
1. 修士考试的难点：
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各校独立招生，专业考试范围各有不同，备考难。
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教授面试难，初次见面的面试通过率，一直不高。
2. 研究生申请的难点：
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如何合理的规划自己的院校搭配。如何根据自身条件，在有限的时间范围内做到，申请院校高中低搭配。
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教授个人选拔为主 主观判断色彩浓厚。目标教授有共性也有个性，如何用共性的问题规律，最大限度应对不同的个性问题。
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没有绝对的标准 但标准无处不在。教授判断学生是否符合研究生标准，占比较重的考量是，学生未来是否可以通过修士考试，完成学业。
3. 研究生申请自我判断简易标准：
理工科：日语N2-120，英语托福80+，在校绩点3.0/4.0。
商科：日语N1-140，英语托福85+，在校绩点3.0/4.0。
文科（非日语专业出身）：日语N1-120，英语托福85+，在校绩点3.0/4.0。
文科（日语专业出身）：日语N1-140，英语托福85+，在校绩点3.0/4.0。
医药：日语N2合格，英语托福80+，在校绩点3.0/4.0。
艺术：日语N2合格，作品集决战。
（简易判断依据，仅有参考价值。）
新东方日本精英计划，
如何破解研究生申请中的难点？
下面，小黄老师来为大家分享一个案例。看过之后，相信你会对如何破解研究生申请中的难点有更深入的了解。
案例背景：贾小朵（化名），天津师范大学，地理科学专业，在校绩点3.5/4.0，日语N2-101，托福-74。
签约前劣势分析：本科二批院校，申请名校时，贾同学的院校背景没有助力。意向申请的二级专业略模糊，学生对大学院研究的概念模糊。英语成绩略有瑕疵。托福成绩在面对名校时，会非常掣肘。
中期老师规划：
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第一课：意向专业分析。
用专业入门概论的形式，介绍在日地理专业的历史和现状，帮助学生寻找二级专业意向。
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第二课：申请院校方案规划。
以冲刺院校为目标，以冲刺院校的意向教授为目标，规划学生研究计划书。充分利用学生的绩点优势，略微大胆的以8/1/1的比例，安排冲刺、适中、保底院校。利用保底院校的地域优势，为学生准备一条，先赴日再考取最佳意向院校修士的备选通道。
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第三课：研究计划书写作指导。
教授判断学生专业能力的重要手段，研究计划书。日本国内申请，海外申请，都是通过此方法判断
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从最需要细致组织的软件部分入手，梳理学生在校期间的作业、参与的竞赛、润色实习经历，提录取梦校生的软实力。最大限度弥补院校背景的劣势。抓住学生在土壤微生物研究方面的一段经历，作为简历亮点突出，成为日后申请中绝佳的话题开端
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实现申请最核心的一步：把精心设计的谋略，用最优美与自然的语言表达出来，是另教授折服的关键。此时一个专业中期老师的素养，几乎可以决定未来的走向。
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充分利用了学生的专业经历，突出了在校的成绩优势，教授的初步回复，均指出学生的语言能力极好，专业背景极其契合本研究室的研究内容。利用与教授的缠斗，充分打磨自己的研究计划书，最终愈战愈强，越打越顺。
贾小朵的选择：一身配五国相印，拿到神户大学，九州大学，名古屋大学，东京大学，京都大学的教授许可。最终选择联系最久、交流最深的京都大学教授。
团队是精英计划破解申请申请难题的利器，每个学生都是独立的个体，每个个案都需要独立分析，新东方前途出国，在申请中学习，在学习中成功。
所以，对于日本申请，早规划，早申请，早递交，早录取。这是永远不变的道理哦~
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