不黑不吹| 在加拿大读书，我们到底读的是什么

刚开始修CBU专业课的时候，你会发现这里的课堂和国内的很不一样——教授很健谈，天马星空，捭阖纵横，思维跳跃；课堂气氛轻松、活跃、开放。但一节课下来，课前提供的case和阅读材料可能一点没提，你是一脸懵圈，完全get不到重点。在国内向来都是学霸的你，此时可能内心慌乱——我为什么不知道在讲什么，这是不适合留学的节奏么？！

如果你有这种症状，千万别急着否定自己——因为你并不孤单，大多数留学生第一学期都有相似的经历。

比起单一的知识点，CBU的教授更注重学生的思维逻辑能力。它是一种对事物进行观察、比较、分析、判断和推理的能力，以及准确而有条理地表达自己思维的能力。学过的某一知识点、分析过的某一案例、读过的某一本书，也许你会忘记，但经过研究生课程的学术训练，留在你大脑里的就是逻辑思维——这是你分析问题，解决问题的能力，这也是授之以鱼与授之以渔的关系。就好比跳舞一样，也许以后你会忘记舞蹈动作，但舞蹈却给你留下了强健的肌肉和健康的体魄。

经过一学期的洗礼，你会慢慢发现自己的表达越来越清晰，阐述观点的时候越来越有说服力，就连辩论的时候也能轻易地找到对方观点的漏洞，一步一步，抽丝剥茧般地阐述理由与证据，最后直击要害——就是思维逻辑能力提高的表现。至于那些PPT上、讲义中，教授没有直接教授的知识点，你完全有能力用批判的眼光审视它们，而不是简单地“学会”并且“重述“它们。

享受自由，享受自律

加拿大的课堂非常注重以人为本和自由发展，教授鼓励同学随时表达自己的观点，但不会强迫学生表达自己的观点。

如果你想自由自在地摸鱼，做个旁观者，不会有人打扰你，更不会有辅导员课后找你谈心，晓之以理动之以情地鼓励你。

作为一名研究生，你在享受完全自由的同时，必须对自己的行为负责。不时刻紧跟教授的思维节奏，不和同学们互动，心甘情愿做个小透明，那么你就失去了加拿大研究生生涯中最有价值的部分。

课堂互动，课后思考

课堂上，教授们会使用很多有趣的软件，分享视频和案例，上课的形式很多元，但如果你只是上课参与，但课后没有分析案例，批判观点，提出建议，最后形成一份你自己的研究报告，那么只能算是“学而不思则罔”，上课图个开心而已。

课后独立的思考与撰写论文，是将书本上可见的知识，以及知识背后蕴含的逻辑内化为你思维的一部分的关键一步。

课前阅读案例与背景资料，课堂上与教授轻松互动、思维碰撞，课后独立思考与撰写论文，这才是留学生通过严谨的学术训练，成长为一名拥有理性思维，善于推理的人的完整过程。

最后，

祝愿所有留学生在经过“痛并快乐”的留学生涯后，蜕变成一名面对纷繁复杂的表面现象，不盲从，不跟随，批判地分析，准确地抓住关键，清晰、富有说服力、勇敢地表达自己的观点，最后可以独立解决问题的人。