2+2背景（安师大+美国布莱诺）学生国内背景双非且均分绩点偏低仅2.79，强烈意向UCL，当时签约时已是大三上在读，规划时间短
收到学生文书表格后，文书-老师那边认真帮学生整理出来比较重要的信息点，然后给学生邮件反馈哪些信息点还需要学生再详细补充的，可以让文书-老师了解更多的内容便于之后的创作；但在文书补充过程中学生比较注重表达个人的内心感受，而不是阐述事实情况及真实收获；后来文书-老师跟学生约时间在微.信电话具体跟学生说明调研到的每个专业对于文书的侧重点，梳理出来文书内容补充的思路具体是怎样的，然后引导学生将内容补充完整；在文书信息内容确定后，文书-老师开始构思整个文书框架，通过调研发现ucl的两个专业虽然都是教育相关的但对于文书的侧重点是不一样的，一个方向是在两篇文书框架确定下来后又跟学生再次沟通讲解了框架思路以及为什么要这样去写，在学生确定无误后开始了正式文书书写。在文书-写作过程中，文书-老师除了进行院校专业的具体调研外，也参考了成功案例及主管协助检查。
学生的整体均分绩点偏低，满绩是4分在申请时的绩点是3.26，软性背景也不是很强，但学生多次跟我们这边表达自己特别想去ucl读书，是她的dream school，学生自己在刷分和准备雅思都是非常努力的，为了尽可能的满足学生的心愿拿到心仪offer，在给学生做方案时查询很多案例及案例中学生的背景，咨询总部的高端规划老师；在找专业的时候也注意找相关专业以及往年录取率较高的；同时在指导学生填写文书表格的时候，侧重写学生的学术基础实际上很强并不只绩点显示的那样，同时着重写详细的未来就业规划，表达出自己为了申请该专业及学校做了哪些准备，找推荐老师也是找核心专业课程老师去做推荐，尽可能弥补学生绩点的弱势。
录取大满贯：UCL录取两个专业--早期教育和儿童和儿童权利社会学；KCL录取两个专业--国际儿童研究和儿童研究 ；华威--社会儿童研究；谢菲--教育:儿童早期；利兹--儿童研究
