安师大+美国布莱诺本科生申请英国G5的ucl_汪雅婷的博客-新东方前途出国

学生性格：1）积极乐观，努力向上；学生2+2背景，大三上找到我们来规划留学申请的，当时已经完成前两年的学习但成绩不是很理想，同时学生的目标院校是G5的ucl，申请难度大，顾问汪老师便告知学生需要努力把美国大三绩点刷高争取每学期的满绩，学生就一直谨记着，最终学生在美国大三上和大四上是满绩点4分，大三下是3.83分；

2）成熟稳重，独立自主；倪同学在遇到申请问题或从其他渠道得到一些申请信息会及时跟我们沟通，不会盲目的去相信或者就一意孤行去做无意义的事情，就比如她特别希望能够去到UCL读书，当ucl的申请结果迟迟没有下来的时候，在这个等待过程中学生自己在学校有了新的背景结果或者有其他同学帮她想办法说再提供一封美国教授的推荐信是不是可以增加申请成功率时，学生会及时告知我们，经过我们这边的评估后再积极配合我们。个人爱好：钢琴乒乓球（跟国家级教练学习了6年）

难点：学生期望高，国内院校背景双非，均分偏低，无雅思，无含金量高的实习经历，软性背景基本空白；

优势：2+2交换背景且国内两年成绩最后换算到美国大学成绩单中，教务系统自动规避了成绩较低的科目

考虑到学生的定校很高，申请时的绩点是3.26/4，软性背景是一份实习经历、暑课经历、两次奖学金经历；从今年英国院校不断更新提高入学要求的政策中可以预测今年的申请竞争压力比去年更高，不仅来自院校的要求还有申请量上面，因此顾问老师跟文书-老师商量尽量赶在第一批申请开放时帮学生递交出去。顾问老师那边在9月19号跟学生把学校确定下来，因学生申请的院校层次很高学校的开放时间不一，文书-老师在收到定校后便开始查询每个院校的开放日期和每个专业的具体文书要求，最早开放的是爱丁堡大学，文书-老师在9月30号顺利在爱丁堡大学第一轮开放时间内递交了申请，学生最想去的UCL是11月初开放申请的，这样给文书-老师留出了充足的时间去指导文书，因学生申请了ucl的两个专业，文书-老师对这两个专业做了详细的调研，找出这两个专业对于文书的侧重点来从不同角度去展示学生如何适合申请的专业，是学校需要找的申请者。

院校解读

留学方案

案例分析

2+2背景（安师大+美国布莱诺）学生国内背景双非且均分绩点偏低仅2.79，强烈意向UCL，当时签约时已是大三上在读，规划时间短

收到学生文书表格后，文书-老师那边认真帮学生整理出来比较重要的信息点，然后给学生邮件反馈哪些信息点还需要学生再详细补充的，可以让文书-老师了解更多的内容便于之后的创作；但在文书补充过程中学生比较注重表达个人的内心感受，而不是阐述事实情况及真实收获；后来文书-老师跟学生约时间在微.信电话具体跟学生说明调研到的每个专业对于文书的侧重点，梳理出来文书内容补充的思路具体是怎样的，然后引导学生将内容补充完整；在文书信息内容确定后，文书-老师开始构思整个文书框架，通过调研发现ucl的两个专业虽然都是教育相关的但对于文书的侧重点是不一样的，一个方向是在两篇文书框架确定下来后又跟学生再次沟通讲解了框架思路以及为什么要这样去写，在学生确定无误后开始了正式文书书写。在文书-写作过程中，文书-老师除了进行院校专业的具体调研外，也参考了成功案例及主管协助检查。

学生的整体均分绩点偏低，满绩是4分在申请时的绩点是3.26，软性背景也不是很强，但学生多次跟我们这边表达自己特别想去ucl读书，是她的dream school，学生自己在刷分和准备雅思都是非常努力的，为了尽可能的满足学生的心愿拿到心仪offer，在给学生做方案时查询很多案例及案例中学生的背景，咨询总部的高端规划老师；在找专业的时候也注意找相关专业以及往年录取率较高的；同时在指导学生填写文书表格的时候，侧重写学生的学术基础实际上很强并不只绩点显示的那样，同时着重写详细的未来就业规划，表达出自己为了申请该专业及学校做了哪些准备，找推荐老师也是找核心专业课程老师去做推荐，尽可能弥补学生绩点的弱势。

录取大满贯：UCL录取两个专业--早期教育和儿童和儿童权利社会学；KCL录取两个专业--国际儿童研究和儿童研究；华威--社会儿童研究；谢菲--教育:儿童早期；利兹--儿童研究

汪雅婷 英本部咨询经理