大一早规划，终收获斯坦福！很辛苦但很值得！

孩子在国内院校的成绩很优秀，从高成绩看，英语基础也很厚实，并且孩子自己目标明确，学习习惯上也属于比较自律的小孩儿，所以在签约后，我对孩子在整体硬件条件的发展并不怎么担心，在安排了规划老师，嘱咐规划老师做好孩子学习的时间规划，并定期跟踪孩子的学校效果。针对我们像斯坦福这样的目标，其实在我们硬件条件满足的情况下，软件就显得极为重要，万万不能忽视。

由此，我们综合孩子父母资源和新东方合作资源，给孩子严格规划和指导孩子争取了对口的背景提升项目：大一暑假跟国内某科研院所做一段科研，大二去美国上暑课程，同时还跟着美国导师做第二段科研，大三暑假去美国做暑研，获得导师高度认可和嘉奖，老师们指导学生成功说服教授做推荐人，之后后期老师们又通过精心整理学生的经历，形成突出学生申请亮点的文书，最终帮学生收获了斯坦福统计硕士录取。

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院校解读

留学方案

案例分析

首先，从学生硬件上看，来自国内重点高校，GPA3.96，接近满G，托福115，GRE335，几乎没有短板；

其次，从软件上看，学生从大一加入新东方美研计划开始，就一直在按照老师的指导进行着科研项目，期间为了在海外背景上能有所提升，听取老师的建议，去到美国UC系统的一所知名院校进行了暑课学习，并且获得了4.0的成绩；暑课期间，同样听取了老师的建议，积极和美国导师沟通（加上相熟导师推荐），成功说服一位心仪的美国导师接受学生参与在研课题项目，所以学生在完成暑课回国后，又继续跟着美国导师做了一年的远程课题研究，获得非常有含金量的科研经历。此后，又使用前两段Research经历和收获，并且在老师的指导下，成功申请并参与了UCB暑研项目，至此，基本完成了针对申研准备的重磅科研，也从而使得学生同时极大的提升了科研经历和海外背景软实力，为能获得Stanford的青睐奠定了坚实的素材基础。

再次，在进入申请环节后，因为学生非常有主见，加上个人经历又比较多，一开始，学生坚持自己先写一稿文书，在收到学生自己写CV和PS后，我们发现学生的成文内容几乎没有构思，简历只是单纯地进行了经历的描述，PS也表现地有些意识流，没有特别突出的主题，老师们几乎是从头到尾进行了内容的重新整合，并且多此和学生进行了沟通和交流，使得文书内容不仅具有内在逻辑，而且互补，清晰地展现了学生的亮点和优势，成为帮助学生成功获得Stanford青睐的key factor。

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