----规划过程----
L同学在10年级时加入前途规划项目。初期对于活动方向以及如何开启活动准备并没有一个特别明确的意愿。随后规划老师便和学生探讨，分析曾经参加过的活动，并且开始梳理学生的专业兴趣以及爱好。做加法的同时，也要适当的减少不相关且兴趣缺乏的活动。在整个活动的规划过程中，规划老师发现学生的潜力逐渐被激发出来，渐渐开始主动的想要参与更多活动。在多次沟通和督促下，L同学的执行力和领导力逐渐增强，也有很强的公益慈善心和社会责任感。
在学术活动方面，规划老师根据L同学的专业方向推荐L同学参加丘成桐和NEC全美经济学挑战赛，并且鼓励L同学担任队长的角色，用自己在经济学网课和自主研究中学习到的知识帮助组员共同进步。在论文选题上，规划老师也根据现下热门课题为学生提供了一系列的课题供学生选择，帮助L同学顺利推进竞赛进度。最终在常规申请前斩获了丘成桐区域二等奖的名次。
在活动方面，L同学从小参加各大航海模型比赛，并且获奖无数。因此规划老师建议L同学能够继续这一特色活动，在L同学之前的小学担任航模助理教练一职，帮助小学生讲解物理知识和分享船模组装技巧。出于很强的公益慈善心，L同学也参加了新东方的“一校一梦想”项目来帮助河南山区的小学筹集善款，用来修复老旧电线。在疫情爆发期间，L同学更是开始数据整理的工作，帮助慈善机构录入疫情期间的每一笔善款来源和去向。
