当今社会已经不是用分数说话的社会,接受教育也不再变得艰难。如果你的孩子只是单纯的接受教育,恐怕已经很难在竞争激烈的环境中胜出。
无论国内还是国外的教育体系中,都越来越注重学生的阅读量与水准的提升,对于学生教育而言,除了学术技能的培养,我们也要通过让学生大量的阅读,丰富他们的内在,这是站在教育宗旨的角度讲,从实用方面来说,英文阅读习惯的培养关系到学生能够走多远,走多好。
有这么一个有趣的现象——越是厉害的学校,相对应的图书馆规模也就越大,藏书量也就越丰富,越是优秀的大学,其图书馆里的阅读者越多,一些世界级大学的图书馆里24小时都有学生在阅读。为什么?同样的课堂,同样的时间,能够追赶并打败别人的,唯有不停的阅读。
留学生面临的焦点问题
留美本科毕业生:“刚到美国大学读书的时候,我从来没有在凌晨三点前睡过觉。读不完的书,写不完的Essay。每周啃四五百页书是常态,因为在国内缺乏系统的阅读训练,英文阅读速度太慢,每天生不如死,严重失眠。
《纽约时报》说:“在亚洲的很多学校里,设置大量课堂讨论是相当反常的。皮埃尔教授认为,如果把一群美国学生放在中国学校的课堂上,他们将会变成一群合不拢嘴的话匣子。” “中国学生英语水平有限。虽然他们优秀、努力,但还是无法和同年级的美国同学处于同一水平。”具备流利的学术英文能力是孩子能否出国的一个基础。
美国驻华大使骆家辉:“美国学生的自我思考能力和批判性思维是中国学生应该学习的,因为一个人思考和解决问题的能力要比一个人的记忆能力重要得多。”
牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授:“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。靠死记硬背获取专业知识的做法,只不过是毫无意义地给学生脑子中装了一件物品。真正具有价值的是在千变万化的世界中,学生必须有自己的思考框架,能够不断适应变化的环境以及找到解决问题的方案。”
透过阅读,了解世界
书籍作为承载文化极其重要的一个组成部分,也是我们了解一个国家历史与文学的重要途径。去到美国读书的孩子,都会在大环境下开始自主阅读,因为只有这样,我们学生的阅读量、思维模式、批判性想法的建立才能慢慢适应并赶上其他的学生。
与我们认知中阅读不同的是,批判性阅读与思维习惯的培养,更注重学生本身的想法,不是“老师觉得”,而是“学生觉得”,学生的想法是第一位的。家长们一直以为只要孩子在阅读,在看书就好了,我们并不在意孩子在阅读过程中吸收了多少知识,获取了多少见解。从中你看到了多少只是第一层,如果是你,你会怎么样?如何做?才能让阅读发挥它本身的作用。
另外,随着阅读能力的不断提高 ,语言知识的不断增加,英语阅读量也会随之增加。学生更多的注意力转移至阅读内容上。对题材、内容产生兴趣,学生在英语阅读上感到了进步与成就,反过来又进一步激发了英语学习的兴趣。
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