新西兰到澳洲的切换-过渡后的重生_王蓓的博客-新东方前途出国

该生是18年6月高中毕业，高三第一学期时学生在新西兰ACG读语言，后因心理问题（抑郁症）回国。虽然回国后经过治疗后已没有太大问题，但是家长是不能放心让孩子再一个人单独出去上学的。而学生还是执意要留学，家长不能太过拂逆孩子的意愿以免发生意外，于是在和王琼老师沟通时达成一致，只要学生在申请办理期间都表现正常且雅思能够达标，家长愿意尝试让孩子再次出国读书。学生在和顾问的几次咨询后，对王琼老师非常信赖而且非常听老师的话，这在这个孩子的性格来看是非常难得的，所以家长也对王老师非常信任。确定申请方案的过程中，王琼老师也是充分尊重学生的意愿，从学生热爱戏剧的角度并且希望避开太过繁华地区，从八大的预科中选择了昆士兰大学和西澳大学来做申请。在整个准备申请材料的过程中，我们和家长也是全力配合，一方面让孩子发挥自己的主动性和积极性，多和孩子沟通，又要在沟通过程中及时和家长做私下的交流配合，保护孩子的自信心。

因为学生是19年底做申请，而从18年6月高中毕业已经有一年多的空档，为了保护孩子的自尊心，我们先和家长进行了沟通，确定了学生除了参加英语培训以外还学习了西点制作以后，跟家长沟通好了开具证明的具体方法，然后才和学生沟通细节。因为不希望申请过程中再有补件影响学生的心理状态，我们在递交之前考虑到所有可能，把能提供的材料全部都提供到位，学生的两所学校录取都非常顺利。同时，学生20年8月考到了合格的雅思成绩达到了直读预科的标准。

院校解读

留学方案

案例分析

因为学生情况特殊，在办理前的沟通中顾问有了详细了解之后，叮嘱到了所有和学生接触的老师，我们都更加耐心地与学生交流。很庆幸在经过这样的沟通以后，学生在后续过程中一直表现的非常平静乖巧，而且因为家里离咱们公司比较近，学生竟然总是愿意跑过来送材料，也就是说不抗拒和我们的当面交流。家长也感到非常欣慰。

这个过程中学生根据顾问的建议报读了3门英领一对一的课程，因为是面授课程，学生过来公司的频率比较高，因为有提前的叮嘱，英领的老师对她也非常照顾，学生很愿意来上课，甚至课程结束后也愿意来公司自习。学生20年8月雅思达标并且选择了入读昆士兰大学预科之后，其实也是更纠结的一段时间，家长看着孩子各方面都稳定并且努力学习感到很欣慰，但是毕竟还是有很多担心，在接下来的签证申请阶段，学生的积极配合以及在我们引导之后学习计划写作的清晰思路，让家长打消了疑虑。由于疫情期，所以在国内接受网课教学，也从另一个侧面让家长少了一些担心，目前学生一切都在平稳中，学习过程中积极主动，成绩良好，家长感到非常安心，也能更加放心的在边境开放之后让学生重新踏上南半球留学之旅，学生也能在昆士兰州顺利实现自己的留学和专业梦想，希望这个热爱文学和舞台剧写作的小姑娘继续加油！