Ivey HBA 项目和传统商业项目有什么区别？
现在所有领先的商学院都使用案例。事实上，目前许多其他加拿大商学院都在使用 Ivey 案例。所有商学院还教授技术商业技能。Ivey HBA 的真正区别在于每个 HBA 毕业生都大力发展的 Ivey 领导力要素——它们是在Ivey 所做的一切的核心。这些领导力要素是通过五个相互关联的元素的强大组合开发的，从Ivey如何选择学生一直到学校如何培训和支持HBA 毕业生的职业生涯。
西安大略大学的 Ivey HBA 和管理与组织研究学士课程的结构不同，为学生准备不同的知识和技能。BMOS 项目由文学院、社会科学学院和科学学院的各种课程组成。Ivey HBA 的真正区别在于每个 HBA 毕业生都大力发展的 Ivey 领导力要素——它们是学校在 Ivey 所做的一切的核心。这些领导力要素是通过五个相互关联的元素的强大组合开发的，从Ivey如何选择学生一直到Ivey如何培训和支持 HBA 毕业生的职业生涯。
Ivey提供Coop吗？
Ivey 不提供带薪实习项目，但确实为学生提供暑期实习机会。Ivey 为暑期和长期就业提供出色的职业管理支持。它是Ivey HBA 1 课程的一部分，旨在向学生教授职业策略。对于 2018 年的 HBA 班，Ivey95% 的学生找到了暑期工作，平均周薪为 940 加元。这些暑期实习让学生无需离开课堂就能获得工作经验。大约 33% 的 2017 年毕业班报告了他们的状态，将他们的暑期工作机会转化为在同一组织的全职工作。请注意，统计数据因经济而异，学生也必须努力争取职位。
就业去向
Ivey 为暑期和长期就业提供出色的职业管理支持。2017 年，大约 20% 的学生从事咨询行业，9% 从事会计工作，33% 从事金融/企业银行业务，10% 从事技术/电信行业，7% 从事营销/消费品行业，其余学生在在非营利组织、非政府组织、艺术组织、娱乐等中担任各种各样的角色。请注意，统计数据因经济而异，学生也必须努力工作才能获得职位。
Ivey HBA 计划于 2013 年完成了扩展，共有 8 个部分，每组 75-76 名学生。为了在保持申请人质量的同时发展项目并增加课堂的多样性，Ivey 在地域上扩大了招聘活动。在 2000 年代初期，几乎所有 Ivey 的 HBA 学生都来自伦敦两小时车程内。现在几乎15% 的班级来自安大略省以外. AEO 和 HBA 的竞争平均值在Ivey的增长期间没有改变，特别是在 HBA 方面，在过去两年中有所上升。此外，尽管该计划的学生人数有所增长，但就业安置结果仍然一如既往地强劲，94% 的 2017 年 HBA 毕业生在毕业后三个月内被安置，平均起薪为 68,873 加元。
1、强大的学者
93% +以上的12 年级高中课程平均成绩，包括英语、数学。为即将入读大学的学生完成数学课程。
2、领导力
在课外活动、社区参与和工作经验方面表现出领导能力。
截止时间：
高中申请：AEO- 2022 年 1 月 13 日，下午 4 点（美国东部标准时间）
大学申请：AEO2 和 HBA：2022 年 1 月 28 日下午 4 点（美国东部标准时间）
维持 Ivey AEO 状态
要在第三年升读 Ivey HBA 课程，Ivey AEO 学生需要：
1、在每个正常学年（9 月至 4 月）期间，以完整的课程负荷（5.0 学分）在西安大略大学或附属大学学院之一注册 1 和 2 年级；
在任何学院、任何课程中，在 10.0 个完整大学学分（每年 5.0 个学分；不包括通过/失败课程、大学预科 (0001-0999) 入门课程）中的总体两年平均成绩至少达到 80.0% 。在工程学院注册的 AEO 学生要求的两年平均成绩为 78.0%；
在前两年通过所有课程；
2、在第 2 年，注册一个模块（例如专业、荣誉专业等）并至少修读该模块必修课程的 2.0 以及 工商管理 2257 ；学生不得“未申报”；与您的教师协商，因为某些模块在第 2 年可能需要超过 2.0 门课程才能在该教师内取得进展；
3、在第 2 年参加所有高级课程（编号为 2000 或更高），包括 工商管理 2257。只有在特殊情况下，HBA 项目服务办公室才会授予在第 2 年注册第一年课程的许可；
4、MOS2310A/B 和 2320A/B 课程不计入 HBA 课程所需的 10.0 学分。
5、在第 2 年的 9 月至 4 月期间以 Business 2257 为例，达到不低于 70%。鉴于 HBA 课程的参与性及其基于案例的学习方法，强烈鼓励学生在 工商管理 2257中表现出令人满意的课堂贡献水平。教师的反馈也将被考虑在内；
6、完成相当于 12 年级 U 级数学课程的课程，如果之前没有在中学学习过（例如数学 1229A/B）；
7、继续参与、成就和领导第一年和第二年的课外活动；
8、遵守各自机构的所有学生行为准则。违反此类准则将被视为录取过程的一部分；
9、在第 1 年年底完成 Ivey AEO 活动报告，以便 Ivey 可以就迄今为止的进展提供反馈；
10、在第 2 年完成 Ivey AEO2 意向注册申请，以确认在第 3 年加入 Ivey HBA 计划的意向。
11、如有要求，作为 Ivey AEO2 意向注册申请的一部分，参加在线视频面试。
预 Ivey 商业课程提供给第一年和第二年的学生
商业1220E：商业简介
Business 1220E 是第一年的介绍性调查课程，让所有学院的学生都有机会学习金融、营销、运营、组织行为和一般管理方面的商业基础知识。这门论文课程将特别吸引那些希望获得类似于 Ivey HBA 课程所教授课程的课堂体验的学生。通过 Ivey 著名的案例教学法，该课程挑战学生在不超过 75 至 80 名学生的活跃课堂环境中边做边学。许多学生认为本课程为 Business 2257 奠定了良好的基础。学生探索真实的商业问题，做出管理决策，捍卫自己的立场并采取行动。
商业 1299E：工程师业务
学生学习金融、市场营销、工程经济学、组织行为学和综合管理方面的商业基础知识。使用 Ivey 著名的案例方法向学生教授商业决策，在不超过 85 名学生的活跃课堂环境中，学生探索真实的商业问题、做出管理决策、捍卫自己的立场并采取行动。第一年学习商业使学生能够在上下文中理解工程——在当今世界，商业是专业工程的基础知识。
商业 2257：会计和业务分析
Business 2257 是一门荣誉级别的二年级商业课程，在第一学期向学生介绍了编制财务报表所需的会计交易。本课程 (1) 向学生介绍当前用于编制财务报表的会计方法；(2) 向学生介绍有助于商业决策的分析管理工具；(3) 培养解决问题的能力；(4) 为 Ivey 的 HBA 课程的第一年和西方的各种其他学位课程提供知识基础。
在第二学期，学生将他们对财务报表的理解与其他决策分析工具相结合，以制定和捍卫业务决策。此外，第二学期包括一项新的风险可行性研究（分组完成），其中包括书面报告和口头报告。本课程通过 Ivey 著名的案例教学法教授，挑战学生在 80 至 85 名学生的活跃课堂环境中边做边学。
商业 2295F/G：科学的商业基础
这个介绍性调查课程让理学院或舒立克医学院和牙科学院的学生了解企业的运作方式。使用 Ivey 著名的案例教学法向学生教授金融、组织行为和知识产权的基础知识。这种教学方法挑战学生在多达 75 名学生的活跃课堂环境中进行学习。
商业2295F 课程 (1) 让学生接触财务管理和组织中的人员管理；(2) 提供对业务运作方式的理解；(3) 培养对技术的、可量化的科学世界与不确定的社会经济商业世界之间差异的认识；(4) 为学生提供有效解决问题的技能和练习决策的机会，通常是在信息不完善和时间有限的情况下；(5）、培养书面和口头沟通技巧。
