背景介绍
从体制内初中到国际学校，进入高一面对全英文的课程，jenny总觉得自己还处于起跑线，对于专业的选择停留在”人文社科“小众专业好申请，以及“上一所高排名“的大学，对以后要用什么专业申请保留在空白阶段， 在刚规划的过程中，和Jenny聊了很多个人兴趣爱好，以及校内社团的趣事，很多与申请看似并没有什么关联的内容，目的在于挖掘Jenny内心真正的热爱，希望我们的申请规划不用刻意地为了申请形象或者讨好大学而限制了Jenny的潜力，先多尝试她有热情的事情，然后再逐步加以提炼和深入，摆脱刻板化模板化规划，能够保持真实，带着自己的好奇心和热情踩出一条适合自己的路线。
申请难点
标化成绩：学会和自己和解
GPA： 10年级读的是IGCSE课程，高二决定主申国家美国，英国和加拿大可能会辅申一个，就再高二选了学校的AP课程系统，基本是4门AP，分数是5分，相比托福，GPA是标化成绩中最重要的，相比较ALEVEL三门捆绑，AP更适合像jenny这样偏科比较严重的学生，更加自由；
托福：可以说是一路坎坷，阅读和写作成了Jenny的拦路虎，对于语言基础比较薄弱的同学，阅读需要的并不是技巧，读懂才是唯一的出路，而单词量以及对长难句的理解才是关键，
为了帮助Jenny快速提升托福整体分数，要求每天完成100个单词的背诵以及50个单词的抽墨，利用每天碎片化时间，进行单项的刷题，精听，错题整理和分析，保证语言学习的质量，而因为疫情的影响，托福止步90分，最终选择多邻国作为备选方案，基于之前的托福词汇的磨练，多邻国经过2周的刷题练习，一次刷出125的分数。
留学规划与提升
从传媒到数学：探索更多的可能性
申请的本质是展现你的热情并努力做到极.致， Jenny的性格属于非常有主见且内向的，对数学和工程的兴趣是在一次次为考试刷题，进行社团、公益活动中递增的， 基本上的活动都是围绕数学进行的， Jenny除了线上公益，还做了交叉学科的课题学习和论文发表，以及校内的女子体育社团也没有放过，甚至于早期也通过参加CTB竞赛，来更多的了解自己在其他方面的潜力，针对专业比较迷茫的同学，在刚进入高中的第一年，大家可以多多尝试各种活动，但需要注意在活动过程中逐渐明确自己喜欢什么，擅长什么，拿奖并不是参加活动的最终目标，思考和了解自己以及成长才是。
Jenny并没有申请夏校，一方面是线上夏校存在的不确定因素很多，再者目前对于她来说，提升标化成绩和完成目前的课题的学习以及论文的书写工作是重中之重，课题的思考和定位来源于疫情期间的线上公益，从做公益到数据调研，引导Jenny去思考数学的逻辑，以及和真实世界的差距，接着开始着手去从两个层面探索数学模型背后的世界，从课题学习、阅读文章、分析数据，到论文独立完成落地，能够看到她在其中投入的心血和不断的自我突破。
院校解读
申请季：Fit很重要
ED1的时候，Jenny选择了纽约大学，直接reject了，NYU今年的申请数字是10W+，而数学专业也是NYU的王.牌专业，在做院校沟通的时候，Jenny更看重院校的师资，实习资源以及跨学科，校内的GPA成绩非常不错，UC系统的几所中间档的院校问题不大，那EA的院校当中，Jenny更倾向于威斯康辛麦迪逊大学，而EA的院校结果出的比较晚，根据Jenny的分数和个人院校，经过一系列调研，我们最终锁定布兰迪斯大学，在高校林立的波士顿，它不像哈佛和麻省理工那样耀眼。不大的规模及小班授课的模式，让她更像是一所文理学院，在学术方面，布兰迪斯秉持严谨的态度。学校提供44个专业以及51个辅修供，且十分鼓励学生进行跨学科的学习。因此，有将近一半的本科学生会选两个不同学术领域的专业，严谨和优秀的学术氛围，也比较符合Jenny对院校的要求。
留学方案
对未来的申请者的建议
首先，所谓分数不重要的话都是不靠谱的，虽然有些大学不分控，但是一张漂亮的成绩单一定能够给你的申请增加非常多的稳定性。
如果GPA和标化只能保持一个，一定要保持GPA尽可能的A，一张3年全A的绩点成绩要比一个高标化在申请中起到的作用大，标化成绩尽可能的早点考出来，疫情，国内疫情的反复和考试的取消，不要浪费每一次考试的机会，而疫情同样不能作为你无法参加标化考试的理由和借口；
在选校的时候，要问自己几个问题
我需要什么样的大学教育？
我真正想学的是什么专业？
我最关注的是什么问题？
我和被录取的学姐学哥之间，差距在哪里？
