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今年，加州大学系统签署了和解协议, 正式将SAT和ACT考试分数从加州大学系统的录取和奖学金评审考量因素中剔除出去。在新的录取政策下，加州大学系统又给出了13条招生衡量因素。那么，加州大学系统会如何执行这些政策？对国际学生又有何启示？密歇根州立大学教育测试学博士王鹤群对此做了解读。她认为，这些政策反映了加州大学系统希望学生不仅要全面发展，还要在学业上精益求精。
既然不需要提供SAT或者ACT这两门考试的成绩，那么加州大学系统在决定学生录取与否的审核阶段，又是怎么具体操作的呢？
01加州大学系统在官网上
给出了13条衡量因素
在加州大学官网的申请页面，赫然列着这13条（13 Criteria）招生衡量因素：
1. Academic grade point average in all completed A-G courses, including additional points for completed UC-certified honors courses.
所有已完成的A-G课程的学术GPA（Grade Point Average）, 包括因为完成加州认证的荣誉课程而得到的额外GPA。
加州大学系统所指的A-G课程，其细节如下：
A— History/Social Science历史与社会科学，包括美国政治，美国历史，世界历史。
B— English英语，包括ESL英语作为第二语言，和英语语言发展。
C— Mathematics数学，包括高等数学、代数、几何、微积分、三角函数、统计学、计算机科学等。
D— Science科学，包括物理、化学、生物、计算机科学、地球于空间科学、工程学等。
E— Language Other Than English非英语之外的其他语言。
F— Visual & Performing Arts视觉与表演艺术，包括音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术等。
G— College-Preparatory Elective大学预备课程，包括上述A-F所有课程的大学进阶版。
美国高中的GPA，等同于我们的高中平均成绩。加州大学系统把GPA作为录取梦校的主要衡量指标，说明他们认为高中成绩优秀的学生上大学后也必然优秀。因此，对于要申请加州大学的留学生而言，高中在校成绩是重中之重。
2. Number of, content of and performance in academic courses beyond the minimum A-G requirements.
在规定的A-G课程要求之外所学习的别的课程的数量、内容和表现。
大学选拔人才，是要“优中选优”，而非保证基本要求即可。因此，加州大学系统希望看到更多的“学霸”，即：在学有余力的情况下，又多上了几门额外的课程，这些课程对于学生很有益，并且学生也取得了优秀的成绩。
例如：近些年很多优秀的高中生在课余学习了一些AP课程并且考到了满分，这都为他们申请大学创造了优越的条件。
3. Number of andperformance in UC-approved honors, Advanced Placement, InternationalBaccalaureate Higher Level and transferable college courses.
加州许可的荣誉课、AP、IB高阶，和可以转学分的大学课程的数量和表现。
这条标准明确说明了加州要选择“学霸”。在美国的高中体系中，只有尖子生才有资格选择AP课程，或者在高中就选择大学级别的课程。而对于广大申请美国大学的国际高中的学生而言，只有相对发达地区的高质量的国际高中，才能够开设AP或者IB课程。
因此，虽然SAT和ACT的取消起因于一些人诟病这两门考试“不公平”，让家境优渥从而掌握教育资源的学生获得更高分数，但是取消了这两门考试之后，用AP、IB来划线，则更加明确的说明了加州的选择标准：在全世界范围而言，加州系就是要“家境优渥的学霸”。
4. Identification by UCas being ranked in the top 9 percent of your high school class at the end ofyour junior year (Eligible in the Local Context, or ELC).
在高二学年末，被加州系统认定为是高中所在班级的前9%的学生。
这一条主要针对的是ELC。ELC是加州系统对于自己本州的高中生的一个保护。它确保了加州居民家里的有学习天分的孩子可以在加州系统升读。
具有ELC身份的学生，如果在加州系统中没有进入自己喜欢的学校，那么加州系其他学校哪里有空缺，只要这位学生满足了最低要求，他就可以直接补录进入。
这和我们国际学生大体上无关，我们在申请的时候，加州秉承的还是择优录取
