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有些美国高中不是AP校，但是会开设自己学校的CL级别的课程。内容大多和AP差不多，有些课程难度超过AP课程，或者有老师自己个性化的探索，比如微积分，会再学多元微积分等等，达到了大二课程难度水平。举例一个典型的学校——西储中学，不是AP认证校，学校自有课程体系，超过35个CL（College Level）课程，覆盖全科。西储的生物课程不仅限于AP难度，而是开设了全美非常出名的癌症免疫学课程（Cancer Immunology），学校为它有专门设置癌症研究实验室，仅仅实验室的设备就完全超出高中生所需，价格也非常高。生物老师是当地诊所的博士，学生夏季可以去诊所实习。特色项目如癌症免疫学、数字工程学、建造学、病理学、创造力课程、生物课程等都极具特点。生物课程与贝勒大学、西储大学医学院合作。
规划美国高中四年学习
如果荣誉课程和AP课程的GPA分是4.5或5，那么即使在常规课程中全部获得A等成绩，也无法与之相提并论。这些常规课程既没有GPA的额外加分，也无法转换为大学学分。因此，越来越多的学生和家长开始认识到选修荣誉课程和AP课程的重要性。
HONOR课程
荣誉课程可以被视作“进阶”或“加速”课程，其难度超越了常规课程。学生若在入学考试中取得优异成绩并被选入荣誉课程，他们将有机会接触到更深层次的课程内容和更快速的学习进度。
与常规课程相比，荣誉课程对学生的平均绩点（GPA）有着显著的提升作用：学生在荣誉课程中能够获得的GPA分从4.0提高到了4.5（在加州则为5.0）。
在荣誉课程中取得优异成绩，将极大地增强学生的学术记录。因此，对于学生未来申请美国排名靠前的大学，这无疑是一个巨大的加分项。
然而，需要注意的是，并非所有学生都能自由选择荣誉课程和AP课程。例如，有些学校可能会设定一个入学考试的分数门槛，只有达到这个标准的学生才有资格选择荣誉课程；同样，一些荣誉课程或AP课程可能要求学生先完成相关的基础课程作为前提。因此，如果学生们希望在美国高中的四年学习中有效地挑战更高难度的课程以提升GPA，我们强烈建议他们提前熟悉学校的课程体系，并制定出合理的课程规划。通过这种方式，学生们可以更有效地利用学校提供的学术资源，为自己的学术旅程和未来大学申请增添竞争力。
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