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美国本科留学-如何收割新常春藤院校华大offer

发布者：: 秦希雯

分类：: 软实力,理工科

2021-12-12

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背景介绍

学生姓名：L同学

语言成绩：托福112

综合GPA：4.97/5（IB）

活动经历：

远程科研*1

WUSTL学分夏校

实验室助理*1

公益活动*3

获奖荣誉：

iGEM（国际遗传工程机器大赛）奖项*1、USABO（美国生物奥赛）*1、BBO（英国生物奥赛）*1

录取院校：圣路易斯华盛顿大学（全美综排14）

申请难点

留学规划与提升

不那么典型的学霸

跟L同学的首次沟通是在11年级上学期的11月。那个时候孩子保持了极其优秀的GPA，托福也刚刚考出了110，正在摩拳擦掌准备 SAT（只可惜疫情的原因SAT一次都没有考成）。可以说，她的硬实力方面从来不是我所担心的，这也是前20孩子必须具备的素质。

不过在软实力上，那个时候L同学的思路就比较分散了。除去当时正在参加的iGEM之外，并没有更多与生物直接挂钩的竞赛和活动，有的只是辩论，支教这两项偏社科的主题。如何将已有的经历和未来的生物申请相挂钩？我们找到了两者的共同点-对生命的关怀。毕竟眼前的这个女孩子是那么的阳光，令人暖心。

打造热心有爱的人设

从那时起，不论是辩论（讨论过关于安乐死的问题），还是支教，乃至之后参与的流浪动物关爱，虎园保育，共同体现的是一个博爱，希望用所学的知识造福生命的人物形象。除此之外，生物的竞赛也逐项展开，从iGEM到USABO到BBO，该打的竞赛都打了，也拿到了非常不错的成绩。

是利用科研和夏校一锤定音的时候了。由于我们早早的就定下了华大的申请目标，在当时抉择夏校的时候，果断放弃了JHU的科研夏校BMEI，选择了华大的学分课（生物伦理/心理学），一来向华大表达了热爱，二来再次巩固了自己博爱的形象。科研课题选择了认知科学，专业相关，又能与之前的儿童支教活动联系起来。所有的活动经历都已齐备，申请者形象呼之欲之，只剩最后的文书和面试将其呈现给招生官了。

一锤定音的文书

最后，我们通过与华大在读学生的面试打探到了更多可用于why school文书的信息，又通过initialview的第三方面试进一步展示了自己热情有爱的核心特质。主文书方面，从小时候爷爷受病痛折磨的场景作为引子，伴以流浪动物服务时目睹的惨状，跟上自己在辩论场上安乐死辩题的犹豫不决，再到之后参加华大夏校生物伦理学课程的成长。整篇文书讲述了自己对于生命价值的摇摆到坚定，最终不再钻牛角尖的去思考生命是否有价值的问题，而是专心用自己的知识去提升生命价值。

这一主题在整个写作过程中，数次遭到了L同学班主任的质疑，认为选题过于负面，可能会导致招生官的反感。但我们坚持认为，这是最能将她的人生经历串联起来的写法，最终也赢得了班主任的认可。

圆梦

回望过去的一年，我们不难发现，所有申请前20的学生都有共同的难点：同伴竞争。所有学生物的孩子都想去JHU，想去康奈尔，而且大家都非常优秀。如何在硬实力之外找到属于自己的目标和路径，是L同学规划过程中最大的挑战。

所幸家庭的支持让我们早早定下了华大作为目标，学生也非常坚定的紧跟我们的规划，最终获得了梦校青睐。在此也祝愿L同学能继续用自己的乐观与积极在大洋彼岸感染更多的人，实现“用一己之力造福人类”的抱负。

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录取院校：圣路易斯华盛顿大学

语言成绩112
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学生姓名：L同学

语言成绩：托福112

综合GPA：4.97/5（IB）

活动经历：

远程科研*1

WUSTL学分夏校

实验室助理*1

公益活动*3

获奖荣誉：

iGEM（国际遗传工程机器大赛）奖项*1、USABO（美国生物奥赛）*1、BBO（英国生物奥赛）*1

录取院校：圣路易斯华盛顿大学（全美综排14）

申请难点

留学规划与提升

不那么典型的学霸

跟L同学的首次沟通是在11年级上学期的11月。那个时候孩子保持了极其优秀的GPA，托福也刚刚考出了110，正在摩拳擦掌准备 SAT（只可惜疫情的原因SAT一次都没有考成）。可以说，她的硬实力方面从来不是我所担心的，这也是前20孩子必须具备的素质。

不过在软实力上，那个时候L同学的思路就比较分散了。除去当时正在参加的iGEM之外，并没有更多与生物直接挂钩的竞赛和活动，有的只是辩论，支教这两项偏社科的主题。如何将已有的经历和未来的生物申请相挂钩？我们找到了两者的共同点-对生命的关怀。毕竟眼前的这个女孩子是那么的阳光，令人暖心。

打造热心有爱的人设

从那时起，不论是辩论（讨论过关于安乐死的问题），还是支教，乃至之后参与的流浪动物关爱，虎园保育，共同体现的是一个博爱，希望用所学的知识造福生命的人物形象。除此之外，生物的竞赛也逐项展开，从iGEM到USABO到BBO，该打的竞赛都打了，也拿到了非常不错的成绩。

是利用科研和夏校一锤定音的时候了。由于我们早早的就定下了华大的申请目标，在当时抉择夏校的时候，果断放弃了JHU的科研夏校BMEI，选择了华大的学分课（生物伦理/心理学），一来向华大表达了热爱，二来再次巩固了自己博爱的形象。科研课题选择了认知科学，专业相关，又能与之前的儿童支教活动联系起来。所有的活动经历都已齐备，申请者形象呼之欲之，只剩最后的文书和面试将其呈现给招生官了。

一锤定音的文书

最后，我们通过与华大在读学生的面试打探到了更多可用于why school文书的信息，又通过initialview的第三方面试进一步展示了自己热情有爱的核心特质。主文书方面，从小时候爷爷受病痛折磨的场景作为引子，伴以流浪动物服务时目睹的惨状，跟上自己在辩论场上安乐死辩题的犹豫不决，再到之后参加华大夏校生物伦理学课程的成长。整篇文书讲述了自己对于生命价值的摇摆到坚定，最终不再钻牛角尖的去思考生命是否有价值的问题，而是专心用自己的知识去提升生命价值。

这一主题在整个写作过程中，数次遭到了L同学班主任的质疑，认为选题过于负面，可能会导致招生官的反感。但我们坚持认为，这是最能将她的人生经历串联起来的写法，最终也赢得了班主任的认可。

圆梦

回望过去的一年，我们不难发现，所有申请前20的学生都有共同的难点：同伴竞争。所有学生物的孩子都想去JHU，想去康奈尔，而且大家都非常优秀。如何在硬实力之外找到属于自己的目标和路径，是L同学规划过程中最大的挑战。

所幸家庭的支持让我们早早定下了华大作为目标，学生也非常坚定的紧跟我们的规划，最终获得了梦校青睐。在此也祝愿L同学能继续用自己的乐观与积极在大洋彼岸感染更多的人，实现“用一己之力造福人类”的抱负。

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