小编整理了一下UBC和韦仕敦大学TESOL专业的课程内容，虽然课程的名称不一样，学习的内容基本是一样的。这个专业需要对TESOL理论和实践中的问题有所认知，并对第二语言进行深入研究，其中包括：第二语言习得，第二语言阅读和写作，语言社会化，语言和身份，第二语言评估，话语分析，批判应用语言学和研究方法等等。

总体来说，主要课程内容是英语语言的深入研究和全面拓展学习。

教育领导力

教育领导力专业主要针对毕业后意向从事教育管理、教育政策研究等工作的学生。小编认为教育领导力中的“领导”或者可以叫“引领”。除了教育教学的管理能力外，也需要有政策预见性以及专业发展的长远眼光的“引领”，才能担负起领导力这个专业词汇。虽然不同国家的教育政策和制度存在差异，但是核心内容是大同小异的。

课程设置：

小编整理了多大，麦吉尔大学，韦仕敦大学教育领导力相关专业的课程内容。该专业的学习内容包括但不限于教育理论与研究批判视角，教育中的领导理论，领导力行动，教育变革及多样性，教育领导与政策研究以及研究方法论等等。

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课程研究

其实在小编从事本行业前，并不知晓还有专门的课程研究专业。这个专业主要研究内容包括但不限于：教师教育、社会建构或知识、课程与教学话语、课程与课程改革等等。这个专业的研究领域是跨学科的，比如：文化研究、多元文化教育、符号学和批判理论等等。

课程设置：

大部分学校可选择的科目都比较多，所涵盖的课程领域相对广泛，小编在此就不一一列举了。

发展心理学和教育

教育学和心理学的交叉专业，不同学校有不同侧重，例如：Counselling Psychology、Educational Psychology等。今天小编想着重介绍一下多伦多大学的Developmental Psychology and Education专业。这个专业让学生有机会构建发展心理学和人类发展的整体视角，以及它们在教育和其他应用环境中对儿童实践的影响。

课程设置：

学生在导师的指导下学习人类发展和研究方法论的基础课程。选修课程涵盖多领域，其中包括认知、社会和情感发展；认知和教学(语言、识字和数学)；特殊教育与适应性教学;发育神经科学;先进的研究方法和评价；以及幼儿政策和项目等等。

其实，教育学所涵盖的研究领域很广泛，包括但不限于教学研究、语言研究、教育心理研究，教育管理研究、教育政策研究、教育技术研究以及教育科技研究。申请人根据自己的学术/工作经历以及未来职业规划选择适合自己的研究领域可以有更大的发挥空间。

在申请上，我们仍建议不论是否转专业都提供和教育相关的学历或工作经验，恰当的申请动机可以增加申请的成功率。

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