IB，AP，A-level 三大体系解读-新东方前途出国

1. IB体系1）IB体系棒得有理有据IB课程要求学生必须文理兼修，以扩展知识广度。知识理论注重培养学生以理性为基础进行分析和表达的能力, 让学生们对很多知识领域和思考问题的方法有基础认识。进入美国本科在其他专业上进行探索时，这种“知识的知识”能够快速让学生融入学科体系。扩展论文要求学生完成一篇接近大学程度的学术论文，注重培养学生的批判性思维能力。就读美国本科后，当其他学生还在为大学论文焦头烂额的时候，IB学生因其高中毕业就已经写过同等水平的毕业论文了而相对轻松。CAS注重鼓励关心他人，强调与他人的合作精神，能让学生在不同的岗位、从不同的视角看世界、看自己。因此，从课程设置和培养目标上来看，IB课程和美国本科的录取标准比较契合，既让学生在课程修读上文理兼修，又在培养学生学术能力的基础上，注重培养学生包括领导力、关心他人、创造力在内的综合能力。

2. A-Level，读A-level好处都有啥？A-Level课程对学生的课程选修并没有明确的科目要求，没有必修课程、选修课程等限制，学生对课程选择具有绝对自主权。通常中国学生多擅长理工科等科目，学生可以根据本校开设课程的情况只选择数学、物理、化学等科目。A-Level课程理论上也不限制学生报考的次数，学生可以多次参考，并可用最后两次考试中的最好成绩作为资格授予的成绩。A-Level课程除了学术课程外，对学生也没有社会活动等方面的要求，学生只需要完成科目的学习和考试就可以顺利毕业。但从申请美国本科而言，如果高中只选择了数学、物理、化学等课程，无法体现出美国所要求的文理通才的特质，在申请中就会非常被动。从学生的长远发展来看，在高中阶段就将自己局限在数学、物理、化学等学科中，而忽略了文学、历史、地理、经济、法律等众多学科群，有可能使学生的思维方式过于单一，眼界过于狭隘。由此可见，要申请美国本科的学生，如果选择了A-Level课程，就需要在课程选择上以及社会实践上付出额外努力了。

3. AP想读AP？首先你得知道AP课程不是一个单独的文凭课程，所以学生修读时需要同时学习国内普通高中的课程。在美国，AP课程是为学有余力的学生开设的，而在国内的AP课程国际班，高二时，几乎所有学生都被要求参加AP考试，并且，学校会以AP考试的成绩作为计算学生GPA的重要参考。比如，为了让11年级学生拥有修读经济学的能力，10年级所有学生都要修读经济学先修课程，面对着英语教材、英语授课、学科内容本身和评估体系四重压力，这对于社会认知比较缺乏、英语能力不强的学生，可能会成绩低下，从而影响GPA。而美国大学在审核学生入学申请材料的时候，又很重视10、11年级的成绩。这显然是一件令人头疼的事情。由于师资力量不匹配等现实情况，国内的AP课程也多采用讲解为主的上课方式，以分数为目标的考试导向，导致学生英语听力和口语练习机会不多，对学生能力的全面发展、思维训练更是有限。要申请美国本科，学生不仅需要花费大量时间在学术课程上，还需要挤出时间用于标化和社会实践。