案例描述及过程
学生开始申请已是在很多寄宿中学已经放榜之后的4月中旬，托福和SSAT的3月考试也全部都被取消，家长带着疑惑和焦虑加入了新东方美中申请团队。手中仅有早期一个不能反映学生真实语言水平的托福成绩，中期老师开始逐校询问筛查，锁定了一些仍然可以接受申请的学校，并且表达了学生语言能力提升的可能性。学生也不负众望在托福无法出分的情况下，拿到一个满意的多邻国成绩。
疫情期间，每隔一天的线上面试如期进行，两个屏幕的距离拉近了后期老师和学生的距离。学生对口语表达的不自信是她申请中的路障之一，急切地想去记录下每个问题的标准答案。针对这个问题，面培时后期老师刻意放开了一问一答总结答案的模式，而转变为和学生聊天沟通，自然而然串联起一些问题的回答角度和思路。之后和学生用思维导图的方式再重新梳理每类问题的回答思路和亮点。同时面培过程中学生也逐渐找打自己的口语表达自信。后期老师在一周之内快速约好两所学校的面试，学生初上场找到了自己的面试节奏。
但学校依旧对学生申请10年级还是有一定质疑，在补充SSAT模考成绩，最新学校成绩单和学习进度之后，这两所麻省优质寄宿Offer在焦虑等待中如期而至。最后需要面对的是库欣的终极大考，学生在中后期老师的引导下，准备了手工作品集锦，并且花时间进行了充分的学校调研，令人意想不到的是面试结束后学生反馈她不仅把想表达的个人优势充分表达，还临场自由发挥，结合面试官提到的库欣教学理念，谈到了自己的性格和库欣的契合度。果不其然，面试后库欣的Offer快速落入邮箱。
整个申请过程对于学生来说也是一个逐渐找到自信，重新认识自己的过程。祝福学生在库欣美高生活一切顺利！
