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本次发布会以线上直播的方式进行，由凤凰网公益高级编辑朱德瑛担任主持，在线累计观看人次超过15万。
前途学子积极参与
《中学生公益实践调研》调研志愿者项目
凝结多方智慧
《2022中国中学生公益实践报告》
正式发布
聚焦青少年群体的公益认知、态度及实践经历，《中国中学生公益实践情况调研报告》（以下简称《报告》）历时六个月之久，基于对百所顶尖中学、国际学校的调研，汇集数百位志愿者、辅导员、教师及多个领域专家学者的设计探讨成果。
作为中国首部中学生公益实践白皮书，《报告》有哪些发现？当前的中学生公益素养教育又存在哪些不足？易善总裁及创始人、中国儿童少年基金会监事、2018年“中美青年领袖”陶泽进行报告发布并解读。
研究采用问卷调研的方法，共收集5128个样本，其中有效问卷4674份。调研对象为中国中学生，包括在中国学习的学生和在国外学习的中国学生，其中，东部地区学生占比最多，为56.7%；其次为中部地区、西部地区、非中国大陆地区、东北地区。问卷内容包括学生基本情况、参与公益活动的原因和渠道、对于公益活动类别的选择以及未来的公益计划、家庭和社会环境对公益实践的支持度等方面。
陶泽首先对影响中学生参与公益实践积极性的要素进行了分析解读，研究发现：近六成关注公益实践的中学生来自经济发展程度较高的地区；成绩位于年级前30%的中学生参与公益实践的主动性更强；中学生公益实践的参与度受自由支配时间的影响；六成以上中学生参与公益实践的渠道较少；78.6%的中学生因学校鼓励而参与公益实践，且一半以上中学生因为学校/录取梦校要求参与公益服务；父母对公益实践的态度影响学生的参与度。由此可见，所属地区的经济发展程度、课程成绩、可自由支配时间的长短、父母的态度、学校的规定等因素都是影响中学生公益实践参与度的重要因素。如何推动中学生公益实践教育的发展？“对症下药”十分关键。
让青少年对公益实践产生心理认同，才能从本质上推动他们深度参与公益实践活动。打造“认同感”，首先要分析公益实践对青少年产生的益处。研究表明：六成以上中学生认为参与公益实践有助于提高社会责任感和个人成就感，有助于心情愉悦和放松；77.3%的中学生认为参与公益实践有助于提高自己各方面的能力，例如组织、沟通、领导等能力；74.2%的家长鼓励孩子参与公益实践，且29.5%的家长愿意和孩子一同参与公益实践，公益实践是增进亲子关系的渠道之一。
“我们可以欣喜地看到，越来越多青少年对公益实践的认同感逐渐加深。研究发现，近七成中学生计划未来一年参与公益实践，其中，环境保护、动物保护、儿童文化保护、青少年老人教育、医疗卫生等是他们关注度较高的公益主题。中学生倾向于在本地开展公益实践活动，且希望在公益项目中负责募集款物、义卖的工作。青少年成为公益实践领域的生力军，发挥着不可或缺的作用。”陶泽分享道。
提升青少年及家庭公益志愿意识，提高青少年及家庭公益素养，发扬中华民族仁爱的传统美德，对于助力促进共同富裕具有长远意义。基于此次调研，发起方提出以下调研建议：
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首先，希望企业和社会组织扩大中学生公益实践的渠道；
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其次，希望家庭与学校加强对中学生公益实践的重视度，对学生进行正向引导，提高公益素养；
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第三，希望政府部门、互联网平台等相关机构形成长效化激励机制。
报告发布环节的最后，热爱公益事业的奥运冠军邓亚萍也通过视频方式寄语青少年，“公益和体育对于新一代中学生素质培养至关重要，体育既能培养竞争意识，又强化了规则下的合作精神；而公益培养情商和爱商。希望同学们心中有火，眼中有光，加入公益实践，成为厚积薄发的公益新生代！”
培育青少年公益素养
助力青少年健康成长
公益素养如何助力青少年群体健康成长？公益“前浪”们对于青少年践行公益又有哪些建议？圆桌论坛一以“后浪，厚积薄发的公益新生代”为主题展开讨论，中国社会企业与影响力投资论坛总裁马翔宇主持，北京益行者公益基金会副理事长史兆苓，凤凰网副总编辑、北京众一公益基金会理事长、全国三八红旗手孙雪梅，德国萨克公司中国区总经理、哈佛学霸妈妈冯慧芳，原麦肯锡中国区首任社会责任经理、哈佛大学肯尼迪学院学生蒋家龄参与探讨。
“作为本次活动的联合发起方，北京益行者公益基金会2021年联合易善教育成立了青少年公益素养发展平台，未来计划对更多青少年提供公益素养的常识培训，打造一些公益实践基地，也希望有更多公益伙伴可以一同助力。”北京益行者公益基金会副理事长史兆苓讲述了搭建发展平台的初心，并对培育青少年公益素养进行了展望。
原麦肯锡中国区首任社会责任经理蒋家龄也跟大家分享了自身的公益历程，鼓励青少年要去关心比自己更大的世界，不拘泥于当下的困境，“公益为我的职业生涯带来了更多的可能性，也丰富了人生的意义和价值。参与公益的方式有很多，不要给自己设限，勇于尝试，要去相信没有什么是不可能的。”她说。
作为蒋家龄的母亲，德国萨克公司中国区总经理冯慧芳从家长的角度分享了引导孩子做公益的四个阶段：“幼儿期——耳濡目染；少年期——言传身教；青年期——探索实践；成年期——支持学习。”引导孩子做公益就像培育一棵果树，从播种到开花结果，家长在其中发挥着重要作用。
“青少年是祖国的未来，青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。期待更多元的组织机构和个人共同为青少年参与公益创造良好环境，让孩子们在公益实践中关爱他人、关心社会、理解社会问题，逐渐形成责任意识和领导力。”中国社会企业与影响力投资论坛总裁马翔宇展望道。
王同学：目前中学生参与公益受到时间、能力和信息获取三个方面问题的掣肘，问卷设计共创这个活动既不耗时，又能提高能力。中学生公益活动设计就要沿着这个思路进行。
刘同学：就像是老师所说的，现在的中学生是未来的主力军，所以我认为对于这种公益性的活动我们需要摆出自己的态度。其次就是我还认识到了我们在参与问卷的过程中时我们不仅需要从调查者更也要从被调查者的方向出发，不断地切换视角来完成这个项目。
张同学：我发现中学生参与的公益活动还是应该加强，尤其是我负责的家庭环节，让我启发到家长也应该多带领支持孩子参与公益活动。
完成“问卷设计共创”环节后，你有什么素养或技能上的收获？
韩同学：在设计海报模块，以及随后的投票预调研环节，我深刻感受到“用户永远是对的，答案在调研对象心里”，如果用户在每次行动前都有理性的思考和选择，那么一定有一个答案是我们能探察。而我们则需要用足够科学的问卷去激发用户真实阐述这个答案，而在互动中在有些问卷题目的设置上存在多余，不必要，绕圈子等问题。在后续题目优化中，我们应该摒弃意义重复的题目。例如，在整体公益情况中与未来公益计划是附属关系的模块，而我们只需要保留细致描写答案需求的题目即可；用户发出行为的原因以及一些活动的性质等特征并不单一，所以基于这种考虑，我们应该将所有单选题设置为多选题。这种根据用户设计完善合理产品的例子还有很多，我认为这种问卷思维是我在活动中最有意义的收获。
赵同学：设计问卷看似简单，实则困难。要考虑的方面很多，比如问卷的核心问题，问卷的问题设置及答案设置是否满足调查需求，回答问卷者是否明白问题的本意以及如何回答。因为填问卷有时候是一件麻烦的事，答题者花的时间也有限，所以“如何让答题者在短时间内填完问卷 并最后的结果是有效的”，或者说整份问卷是高效率的，才是一份好的问卷。第一次会议的环节后，我明白了在设计问卷的时候 尽量以选择题或是方便答题者的题型来设置问题，另外，题目和相对应的答案都要清晰，也方便答题者回答。
