首轮面谈辅导，大家围坐一圈交流了足足两个多小时，我们老师也非常喜欢这个家庭的氛围：
家长很尊重孩子的想法，也特别重视培养孩子的综合素质，及长远的个体发展
。令我们印象深刻的是，这位同学独立有主见，勇于表达自己的思想，性格温和却很有力量，对未来的方向和美国大学录取梦校目标非常清晰和理性。
同学非常信任团队老师，在整个申请过程中都积极地配合。由于平时课业也比较满，我们老师也抓住每一次的规划面谈/语音沟通的机会，根据孩子的情况及时调整，高效规划。这位同学也在此过程中不断成长，逐步明确自己的目标，并付出了更多努力。这期间其实也会有尝试失败或者活动计划搁浅，但每次和团队老师商量沟通后，她都可以及时调整，把时间更专注地用在自己更喜欢并且更能够突出自己个性的活动上。因此，在这位同学托福出分，我们商定目标院校为前三十时，团队老师根据她的性格和过往活动，为她安排了一些科研项目，并且推荐她参加了某经济论坛讨论会，不仅提升了她的学术能力，写作和表达能力也突飞猛进，对学术和社会实践这两方面都大有裨益。
充分的前期规划准备，为文书写作积累了丰富的素材。这位同学可以准确描述出自己在活动中的角色以及收获，参与感十足并且有自己的见地和想法，这会留给招生官一个非常好的印象。另外，在加州文书的八选四中，这位同学更偏向人文社科方向，所以重点放在领导力（突出组织协调能力以及面对突发事件时的调节能力）、个人兴趣（写作和表达，坚持十几年）、如何克服挑战以及学术爱好（爸爸领路进门后自己钻研）等几个方面，让招生官看到她的坚持与优秀。
作为团队老师，我们特别喜欢和同学们聊他们自己的高中时期成长的经历，当然这位同学她也很乐于和我们分享自己的真实经历。初中九年级那年，这位同学曾有过迷茫期，因为年纪较小不是很懂得如何平衡学业压力和自己的生活安排（比如交友、兴趣爱好等等），所以成绩单上有几门科目分数不尽理想。但是经历过初中阶段后，她学会了如何抗压，也学会了时间管理，懂得如何更合理地安排时间，学会做时间的主人。所以在申请材料中也特意向美国大学强调了在那段特殊时期，她的所获所想，也凸显了整个高中的学术成绩在不断向前进步，同时也表明了她对于学习和生活的态度，以及现在已经能够很好地平衡两者的关系，这些都是一些非常好的加分项。
最后，在所有的材料都递交上去后，等待结果的时候最是煎熬。我们曾经深入地聊过这个问题，因为今年录取结果不明朗，还有伯克利大学之前发布的减招说明等情况，让今年的录取充满了太多的不确定性，但是我们也相信，这一路的努力，我们定能迎来了春暖花开。最终不负众望，伯克利的大门终于向这位同学敞开。预祝这位同学在加州伯克利大学学业有成，美国本科留学一切顺利！
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