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1
泰晤士高等教育世界大学排名
2
U.S.News排名
3
ARWU（软科世界大学排名）
4
福布斯排名
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评估指标及权重（排名依据）
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学术领域的同行评价40%
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全球雇主评价10%
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单位教职的论文引用数20%
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教师/学生比例20%
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国际学生比例5%
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国际教师比例5%
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教学水平(学习环境)30%
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科研(论文发表数量、收入和声誉)30%
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文献引用(研究影响)30%
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国际视野(教授、学生、研究)7.5%
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产业收入(知识转化)2.5%
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本科学术声誉22.5%
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学生保有率（在校生回返率和毕业率）22.5%
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师资资源20%
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新生质量12.5%
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资金来源10%
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毕业率表现7.5%
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校友捐赠5%
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教育质量10%（获诺奖和菲尔兹讲的校友折合数）
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师资质量40%（获诺奖或菲尔兹奖的教职员折合数20%+各学术领域获引用次数最高之科学家人数20%）
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科研产出40%（《自然》与《科学》期刊论文发表量折合数20%+获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文折合数20%）
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学术业绩10%
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学生满意度27.5%
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毕业生成功度30%
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学生债务17.5%
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四年毕业率17.5%
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竞赛奖项7.5%
优劣分析
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优势 |
劣势 |
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QS |
引入学术同行评议体系；雇主评价，为学生和用人公司提供信息参考。 |
国际化程度的指标权重过高，常常出现A校五大学科领域都比B校高，而总排名却比B校低的怪异现象；
声誉评价比重过高，且收集方式过于集中在欧洲；
过高的师生比因子 |
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THE |
问卷调查形式公开透明，评价准则较为客观 |
主观指标过多，具有商业化的特点；
论文引用率占比太大，不利于非英语授课的院校 |
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US News |
学术为先，融合声誉及国际交流等软因素 |
不核实学校提供数据；
有22.5%的主观指标 |
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AR WU |
主要采取论文引用、诺奖校友等透明硬数据，注重实际学术水准和研究实力 |
过多依赖于奖项，重理工，对偏人文的大学参考价值不大；
各学科发论文的量差异很大，医科强势学校综合排名优势巨大；
完全不考虑软因素，影响力仅限于学术圈 |
太长不看的总结
建议
