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自驱力才是孩子成长的真正助力
对于许多家长而言，在教育方面最渴望的事情莫过于自己孩子能上一个优质的学校，与优秀的同学为伍，未来能从事一份有前途的工作，过上无忧的生活。因此，他们在教育方面对子女的管理十分严格，希望他们能成龙成凤，出人头地。如果孩子能力实在不行，他们也会想尽一切办法“披荆斩棘”，扫荡出一条平坦的求学之路。
诚然，这种想法并没有对错之分，但这种“拔苗助长”式的外力驱动真的是孩子们自己想要的吗？
根据2021年哈佛新生调查显示，83.9%的学生表示促进自我提升的压力大多来源于自我期待。也就是说，这些新生拥有很强的自驱力，他们普遍为了实现自己心中理想或志向而自我约束，自我推进。
近几年在社交平台上爆火的“哈佛学霸日常”就生动展现了哈佛学子在自我时间管理和执行力方面的强大能力。同时不可否认的是，能让这些学霸如此倾尽全力，重要的原因在于他们所学习的、所追求的正是自身兴趣或未来志向所在，因此他们也更愿意发自内心的推动自己不断前行。
外力干预只能显效一时，自我推动才能让孩子受用终生。家长可以凭借“钞”能力让孩子“快速”达成整个家庭的“既定目标”，但问题是，这个为孩子设定的人生巅峰体验太短、太近，会让孩子早早认为自己已经完成了人生使命，从而失去了持续奋斗的内在动力，激情与内心的渴望也就此枯竭。
因此，与其在旁门左道或者外力驱动上下功夫，不如帮助孩子找到内驱力，注重挖掘孩子的性格、兴趣、优势，帮助他们发现个人潜力，让自我驱动力成为人生奋斗的源动力。
迈进“前门”方有收获
在那场美国大学录取造假舞弊中，核心涉案人物辛格在接受调查时曾表示，“进入名校有三扇门，一是‘前门’，你自己走进去；二是‘后门’，借助外力推进去，但得花十倍的价钱；而我创建了一扇‘侧门’。”
众所周知，海外很多高校普遍采用宽进严出的教学模式，即便通过“后门”、“偏门”进入到名校之列，后续的学习压力也不是基础相对薄弱的学子能够承受得住的。
尤其是近两年，世界知名高校竞争日益加剧，能凭借优秀的成绩、过硬的个人素质征服录取委员会获得录取的学生，除了天资聪颖的“天之骄子”，更多的是那些勤学苦读，依靠强大的自驱力和坚毅品质，最终获得理想offer的普通学生。
米歇尔·奥巴马就是这样一个典型人物。她生于贫民区，就读公立中学，身为一个黑人孩子，常常受到周围人歧视和鄙视。然而她自尊自强，连续4年被评为最优等学生，最终获得普林斯顿和哈佛大学的双料加持。
前不久从大凉山逆袭至中国香港中文大学的全奖博士陈时鑫，同样也是依靠着想要走出大山的信念，一路奋斗，一路拼搏，最终得以走出群山，迈向更广阔的世界。而这从山坳里摸索出来的不屈不挠的意志品质，早已融入他的骨血，成为未来劈波斩浪的有益助力
“前门”难走，但走得踏实，走得坦然。凭自身实力走“前门”，即便未能进入到“哈耶普斯”之类的世界知名高校，也终能寻找到适合自己、与自身实力相匹配的高校，走出一条更符合自己成长规律的路径。
不论是在哪个国家，名校都是稀缺资源，在家长们不惜以身犯险，以坐牢为代价也要送孩子进名校时，不妨想想，我们教育孩子的目的究竟是什么？仅仅是为了眼前的名校荣光，还是能持续健康发展的成长之路。
哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”抛弃功利上对名校的执着，归真返璞，尽心引导培养孩子的自驱力和自我奋斗的意识，这才是为他们争取美好未来的正道。
