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随着时代发展，学校里学到的知识容易变得过时，同时互联网的普及化，又
提供了的学习机会，未来的教育会是怎么样的？由经济合作与发展组织
（OECD）出版的Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for
Schooling一书中，提出了四个不同的假设情景给我们思考。第一是假设未来形
势基本不变，正规教育继续扩张，配合其他方面的转变。另外三种假设情景就较
为新颖，甚至带点天方夜谭的感觉，包括「教育外判」（education
outsourced）、学校转型（schools as learning hubs）及随时学习（learn-as-yougo）；
这意味着传统的学校制度瓦解，学习变得多样化、个人化。
到底香港未来
的教育会变成怎样？这是一个与当前社会息息相关的问题。
5月14日，香港大学经管学院与香港经济及商业策略研究所合办「香港经济
前景展望」研讨会，内容涵盖五大范畴，笔者负责主持最后有关教育、社会平等
及流动性的讨论环节，由黄英琦女士、程介明教授、陈易希先生和院长蔡洪滨教
授先后发言。虽然历时短短一个小时，内容却极其丰富，笔者在这里作一个扼要
的介绍，并分享一些个人感想。
时代变了
黄英琦女士指出，过去和未来的不同之处，可以归纳为下列四点：第一，生
育率下降导致老年化，社会的需求随人口结构改变，人要为寿命延长后的日子妥
作安排。第二，气候突变改变全球。第三就是我们将永远处于beta状态，犹如电
脑软件的试用版（beta version），许多事情都变动不居，难以定格。第四，旧工
作消失，新工作随之出现。
黄女士提出应该尊重学生的好奇心，教育要多元化，要培养学生的创业精
神，以后大学联招的名额应该大为削减，腾出名额招收来自不同学习背景的学
生。要发展出多样性的教育，还须靠相关活动带动，目前她就正在进行一项由赛
马会赞助的项目，培训一批休学10星期的老师，让他们回到学校之后，在教学上
加以创新。
程介明教授补充解释学习和教育的区别，学习（learning）是人类与生俱来
的天性，而教育（education）或教育制度，则是西方工业化后的产物，是社会为
个人而设的。时代变了，教育也应该改变。现在教育有待改进的地方，首先是没
有保护和鼓励学生的好奇心。他打了一个比方，说我们需要的是二十一世纪的教
育，可惜大学当局和老师抱持的却仍是二十世纪的思维，而家长的想法更停留在
十九世纪！
知行之别
陈易希先生介绍了他自己的个人经历，小时候学业成绩十分差劲，但是特具
好奇心，对发明很感兴趣。在开明的家庭和友善的老师鼓励下，参与各种比赛，
一步一步自我提升。他又分享了自己的学习心得，包括怎样通过亲身经历去提高
能力，例如在发明过程中发现自己在数学方面的不足，或如何努力锻炼沟通技
巧，把脑海中的意念清晰向别人表达等等，而不是仅仅学习学校规定的课程，这
也许就是程教授所说的「知」（knowing）和「行」（doing）的分别，教育应要
帮助学生提高「行」的能力，而非只帮他们「知」，毕竟今时今日，同学用谷歌
在网上搜寻一番，就已几乎无所不知。
蔡洪滨院长表达了他对本地教育和整体社会的乐观看法，不过他也慨叹作为
金融中心，香港在教育和研究发展方面仍远远及不上国际水平。2016年，香港花
在教育的公共开支仅占本地生产总值（GDP）3.3%，低于OECD平均5.1%和以色
列5.8%的水平。研发开支更只占GDP的0.8%，反观以色列的相应占比高达
4.5%。鉴于以色列与香港相比，同样天然资源不足，人口规模亦相若，他深信
若当局能增拨教育和研发经费，定当有利于本港经济的长远发展。
笔者对于当日各嘉宾表现出的热诚十分佩服，也极为赞同他们的看法，这里
补充几点个人的意见。第一，多样化是好的，但这些改变往往对资源充足者裨益
较大。互联网的发达，的确让一些有准备的人更方便更好地学习知识，但是对于
条件不足者，这些变化会否拉阔贫富学生之间在学习表现的差别？通过12年学校
教育，再经香港中学文凭考试（HKDSE）进入大学，仍然是家境清贫子弟最可
靠而又力所能及的出路，若把基于HKDSE成绩取录的大学名额大幅缩减，是否
有违公平原则？这些问题都是在教育改革中所必须考虑的。
第二，笔者设想，未来的香港教育界仍将有一批主流学校，其中虽然都会注
入新元素，但其大部分课程和教授方式大概与以往相近，而同时增加的非主流学
校，其课程和办学方式，却可能会与主流学校相当不同。笔者认为教育改革宜
「贪新不忘旧」，「贪新」指勇于大胆尝试，「不忘旧」就是不必一窝蜂革新，
值得保留的旧方法就应该加以保留，同时认真研究怎样在已有的基础上做得更
好。
第三，笔者十分认同好奇心的重要，但是认为也应该重视培养健全人格。生
命中难免遇到或大或小的逆境，其中只有部分纯属不幸，而一般来说，希望愈
大，挫折愈大。如果没有应付逆境的能力，就不能走得远。此外，我们也须具备
知难而退的智慧，虽说天生我才必有用，但是大多数人从定义上来说都是平庸
的，举例说我是一个五音不全的人，却有成为伟大音乐家的心愿，要社会上设法
成全我这个梦想，就是一种浪费，对我也是一种误导。如果好奇心是人的一条
腿，那么健康的心理质素和智慧则是另一条腿，我们靠两条腿才能走路，一条腿
是走不远的。
未来的教育将会是怎样的？笔者认为它很可能是目前教育制度的延伸，但是
一定会加入很多新成份，社会各界人士的参与也肯定会增加。程教授根据自己的
发现，呼吁与会者思考如何在这个过程中作出贡献，本文读者也不妨细想他的心
声。
