海外英高美本申请之“JHU化学与生物分子工程”

　　约翰霍普金斯大学是美国综合排名 TOP9 的学校，也是想要学习生物化学领域学生的梦想学府，其生物医学领域常年位于全美 TOP3，由此也见，学生申请这个专业的难度非常大。同时JHU学位证书的含金量也很高,标志着学生在掌握实际本领上取得了相当程度的成绩。一代又一代霍普金斯的毕业生们，用他们在学校学到的知识、受到的训练以及养成的习惯作为起点，在各自的岗位上发挥才能，成为各个重要领域里的杰出人物。

　　今天案例中的这位学生在很短的时间内，用超快速的申请拿下了这所极富盛名的大学。但是她却有一个极大的“弱点”，就是害怕考试、逃避考试。是什么让她战胜自己收获成功呢?又有哪些优势让学校向她抛出橄榄枝?B同学的申请之路其实是一个在心理上不断突破自我的过程。学生进人北京前途规划项目时已经拥有雅思 7 分的好成绩，一直在英国读高中的她 GPA 高且学习能力强，最重要的是对于未来她有自己的规划，并坚持要申请美国的大学。

　　与学生接触时间长一些之后，老师发现她总是对自己的现状把握不到位，心理上比较害怕压力，也就是学生普遍存在的“逃避心理”，遇到考试害怕自己发挥不好就想要延期，遇到活动难度太大会和老师商量能否暑期再做，所以在规划时遇到的主要问题是安排好的考试延期，导致时间紧张，活动进展比较慢。但老师心里很清楚学生是一个好苗子,因为真正了解她之后,发现她属于嘴上说着自己不行，实际结果每次都让人刮目相看的类型。因为学生英语能力超强，其实刷分没有太大困难，主要还是害怕考试，只要顺利让她参加考试，分数都很理想。例如托福首考一拖再拖，但是裸考成绩直接 104+，因此当她频繁想要退缩的时候老师比较着急。

　　面对这样的情况，老师能做的除了给予必要的规划和指导外，最主要的是在每个关键的时间节点鼓励学生，把控心理然后适度施压，偶尔督促一把就能让这位能力超强的同学按时完成制定的计划。鼓励和“逼迫”相结合，晓之以理动之以情对她还是很有用的，所以最后不管是标化出分还是活动竞赛成果都很不错。由于前期标化成绩一直不理想，学生也认为她的背景不是非常有竞争力，因此一度想放弃今年的申请，但是老师非常相信学生，并向她解释了她的素质、优势和能力，还提到过“Gapyear'的困难，试图消除她对申请的任何疑问。而当她 12 月的 SAT 结果出来时，老师们集体鼓励她重新申请。但是，当时只剩不到两周的时间来完成整个申请过程，准备时间非常紧张。

　　学生感觉在标化考试中表现不佳，想花点时间做更多的背景提升。因此活动安排上，综合利用了校内资源，个性化资源以及新东方的资源，利用学习安排的空隙主要抓学术活动，同时利用少量时间补充公益活动的短板。 B同学英国高中背景也给了很好的活动支持。英国高中基本都有职业体验相关的简单实习项目，从这个层面上补充职业导向的(career-oriented)相关活动。利用新东方全面的公益资源补充线上公益活动，再利用春假回国的时间参加英美生化竞赛赢得奖项。考虑到英国的单一背景，老师同时安排了暑期的夏校项目和学期内的线上研究(online research)。由此较全面的补充了学术背景、公益背景，以及充分展现了校内活动的多样性。学生决定在 12 月 21日申请，申请时间很晚，因此只能申请 ED2 和 RD 学校，当时也只有10 天的时间完成整个申请过程。而且她只申请了美国的4所学校，没有保底，只有梦校。文书老师迅速指导她完成了4所学校，并为她制定了每个任务的时间表。由于和英国存在时差，这意味着文书老师常常不得不在她放学后的深夜与她沟通。

　　老师和学生讨论她过去的经历并进行了交谈，她跟祖父母住，并自愿参加了老年痴呆症的帮助工作。老师立即看到了她提到的所有故事之间的联系，并与她一起写了4个单独的故事，这些故事最后都很好的融合在一起。所以学生要选择有意义且重要的活动，并能够反思所有经历，这对申请来说很重要，也能使你的文书脱颖而出，听起来更有影响力。

　　老师建议学生首先要对自己有自信，做好计划，并全力去完成。同时，在这个过程中，匹配度会是制胜最关键的因素。其实有时候录取与不录取，就在一念之间，这个过程需要整个团队的配合，老师的专业度显得尤为重要。